【文档说明】北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计2.docx，共(4)页，16.867 KB，由小喜鸽上传

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第一单元课题《动物乐园》教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神

。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重难点：1、掌握比较多少的方法。2、会用“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果。教学方法：自主、合作、探究。课前准备：课件

教学过程：一创设情景，激发兴趣师：先让我们听一首儿歌吧，会唱的小朋友可以跟着一起唱哟！儿歌中小兔子很聪明，你们喜欢吗？那让我们一起去动物乐园看看吧！（板书：动物乐园）。二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”情境图师：动物乐园

要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小白兔，5个胡萝卜，2个秋千，3只猴子，2只小鸟。）3、动手操作（1

）师：智慧老人想考考我们班的小朋友，他问：“你能从图中找到谁和谁数量一样多呢？2）汇报：我准备把小白兔和小篮子，谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？有哪位小朋友愿意帮帮忙来黑板上摆一摆？认识“=”揭示同样多：小白兔有4只，小篮子也有4只，小白兔和小

篮子的个数一样，我们就说：它们的个数？（“同样多”、“一样多”、……）兔子有4只用数表示写几？篮子也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？板书：4=4读作：4等于44、设疑

激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把……和……进行比较。5、探究方法（猴子和秋千比）师：咱们先把猴子和秋千做比较，谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生

的实际情况引导）要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜：黑板上的每一种摆

法，是怎么进行比较的？师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。①独立思考②小组交流③全班交流怎么比？{引导学生表述：谁比谁多（少）}师：3比2多，在3和2的中间要用一

个什么符号表示？你们知道吗？谁会写“>”？这个式子3>2怎么读？（3大于2）；3比2多，用“>”表示，那么2比3少，可以用“>”表示吗？应用什么符号表示？这个式子怎么读？2<3（2小于3）。指导书写：“>”、“<”练习使用“>”、“<”（练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”）引导发现：

开口对大数，尖尖对小数。（有的孩子说：开口大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到两边相等用等号。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最

少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？（3）独立完成课后练习题小鸟比兔子少2〇4兔子比小鸟对4〇2（4）兔子比小猴多4〇3小

猴比小兔少5〇4（5）填一填：7〇34〇93〇35〇810〇12〉□6〉□6=□□=8□<9（这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。）板书设计：动物乐园＝等于＞大于＜小于教学反思：这节课通过学生熟悉的儿歌引入新课，学生在乐中学，在乐中做，教师引导学生自己观察

，积极回答问题，通过摆一摆，说一说，让学生主动的参与进来，最后通过练一练巩固了所学知识，在以后的教学中需要多增加一些和学生生活相关的事物。