【文档说明】北师大版数学二年级下册《铅笔有多长》教案.docx，共(3)页，14.706 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-127584.html

以下为本文档部分文字说明：

第四单元测量第一课时课题铅笔有多长学校设计者教学目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重难点通过测量铅笔的长度，亲身体

验1分米和1毫米有多长。教学方法合作探究法、实验法、演示法、练习法教学准备每组学具1组，教师准备米尺每组一把，学生每人自备一把透明直尺，1分硬币、钱币若干，多媒体课件一个课时1课时教学教师活动学生活动二次备课一、复习铺垫，创设情景，激发兴趣1、（课件情景导入）小红：一年级我们

已经学过了米和厘米，你还记得1米、1厘米有多长吗？可以用什么字母表示吗？2、猜一猜这支铅笔的长度。3、学生说一说猜测的原因。二、加强感知，自主探究，理解进率，形成表象活动一：认识“分米”。1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的

长度，并记录下来，再量一量它的长度。2、教师引疑自答：“象这样10厘米根据小卡通的形式，逐渐清晰一年前学的知识，激发学生的学习兴趣。猜这支铅笔的长度。说猜测的原因。先让学生估计长度，再分组量长度。过程长还可以用什么单位表示呢？10厘米也就是1分米。”教师介绍“1分

米”也可以写作“1dm”。3、教师引导学生想想，1分米是几厘米？板书：1分米=10厘米4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm1m=10dm）5、教师引导学生想一想，你见过什么东西的长度大约1分米？活动二：认识“毫米

”。1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条，记下来，然后看看估得怎样。学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。学生读三遍，书写一遍。学生分组讨论。学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等。学生先估一估，再动手量一量。学生会

疑问，纸条长“6厘米多一些”、“6厘米多三格”怎么记？教教师活动学生活动二次备课2、过渡：从量线段怎样量的多媒体演示，可以知道用已经学的单位不能准确表示6厘米3毫米，需要一个更小的单位毫米。3、引入单位毫米。引导学生观察，1厘

米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米）4、感知1毫米长度。①找自己尺子上的1厘米，数一数中间的小格有几个。学生用手指比一比1毫米的长度。学生读三遍，书写一遍。通过多媒体模拟放大镜把尺子放大，学生数1厘米中有10小格。再缩小。学生能非常清楚

的看到：1厘米=10毫米。学过程②找大约1毫米的物品。光盘的厚度，比一比，再量1角硬币的厚度。5、教师引导学生联系实践，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？6、梳理长度知识：我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳，相机板书如下：米1m分米1dm厘米1cm毫米1m

m三、巩固练习，拓展运用按故事情节填空（把本课知识溶入到一个小红请爸爸买文具，爸爸考小红的动画里进行练习。见课件）四、课堂总结今天你学到了什么？请同学们比划一下1dm、1mm有多长。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎样掌握今天的知识吗？学生归纳。把习题放到一个动画故事里练习，学生会非常有兴趣

，解答的愿望会很强烈。指名回答。板书设计铅笔有多长1分米=10厘米1dm=10cm1米=100厘米1m=100cm1米=10分米1m=10dm教学反思：