【文档说明】北师大版数学二年级下册《练习四》教案.docx，共(4)页，13.918 KB，由小喜鸽上传

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第十课时课题练习四学校设计者教学目标1、进一步巩固三位数的加减法，加深对减法意义的体会。2、解决相关的实际问题，引导学生有条理的思维。3、培养学生估算能力，强化学生验算意识教学重难点理解加减法计算的过程，熟练计算。教学方法合作、探究教学准备课件、投影课时10教师活动

学生活动二次备课教学过程一、创设情境，导入新课前一阶段我们学习探究了三位数笔算加减法，你们会算不？我们会经常出现哪些错误？怎样才能算得很准呢？二、巩固练习接下来，我们就进行练习，看谁表现得最棒！1、书59页1画一画，填一填，并在计数器上拨一拨2、59页2引导学生看图，谁能根据图画提出数学问题

？3、口算50-16=380-250=1000-80=63+52=460+70=700-190=4、计算并验算78+280=718-542=418-159=5、59页5把这些算式按得数的大小，从小到大的排成一行。启发学生可以用估算

的方法解决的问题。回顾复习学生思考回答错误有：抄错数、忘记进位、忘记退位等。方法：检查题抄得对不对，进行验算。答案：918、763、494学生认真观察图画，理解题意，提出问题并列式计算。例如：女鞋卖出几双？学生抢答学

生在本上书写，写后对正。学生独立解答并比较得数的大小，再交流解答的过程，重点说说自己怎么想的。教学过程教师活动学生活动二次备课6、59页6这道题大家要根据所给条件认真分析。在估算时，把186看成整百数。7

、书60页7、结合具体情境，引导学生利用三位数减法解决简单的实际问题。8、60页8结合具体情境，帮助学生利用三位数加减法解决简单的实际问题。9、60页9教师应启发学生说说自己是怎样想的，怎样找到最大数与最小数，怎样确定哪两个数的和最大，哪两个数的和最小，那两个数的差最

小。10、60页10填什么数才能打中？填出两种情况11、61页11数字城堡是智慧老人的家，有两道带密码锁的大门。你能打开他们吗？算一算说一说。第一道门要求学生按书上要求任选两个数，发现规律第二道门引导学生看懂书中要求，寻找规律。学生认真审题，把186看成200，400-200=200所以，

够学生看图，审清题意，明确要求。学生只要能填出一个数即可。不必说出最大是几，最小是几。学生按照书上的规则试一试，并观察、交流神奇的9中所蕴含的规律。学生自主探索495的规律，练习三个不同的数后，继续探索在三个数中有两个数是重复的或三个数中有一

个数是0的情况下，是否也具有同样的规律。三、回顾总结，梳理知识请学生说一说今天这节课对自己满意吗？哪方面要注意？板书设计练习四教学反思：