【文档说明】北师大版数学一年级下册第一单元（第三课时）《捉迷藏（十几减8）》教案.doc，共(5)页，1.181 MB，由小喜鸽上传

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第一单元加与减（一）【第三课时】捉迷藏（十几减8）一、教学目标1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法，体会

算法的多样性。二、教学重点能够正确计算十几减8的退位减法。三、教学难点借助十几减8，进一步理解退位减法的算理。四、教学具准备课件五、教学过程（一）问题引入。1.师：捉迷藏的游戏玩过吗？你们能说一说怎么玩吗？（

板书课题：捉迷藏）2．师：这里也有几个小朋友在玩捉迷藏，你能根据图意提出一个数学问题吗？生：一共有13个小朋友玩捉迷藏，有8个同学负责找，藏起来的小朋友有多少个？3.师：解决这个问题，你会列式吗？生：13-8=（）师：今天我们就一起研究十几减8。（板书课题：十几减8）（二）探究新知。1.独

立试算。师：用你喜欢的方式，摆一摆、画一画、算一算，解决13-8=（）的问题。2.全班交流。预设生1：我是这样想的，13根小棒代表13个小朋友，一根一根的减，减掉8根，还剩5根，所以13-8=5。预设生2：我是这样想的，1

3可以分成10和3，从10里面减去8还剩2,2加3等于5。预设生3：我是这样想的，我先从13中减去3等于10，没减够，10再减5，等于5，所以13-8=5。预设4：我是用计数器思考的，13就是在十位上拨1个珠子，个位上拨3个珠子。个位上没有8个珠子，不够减，所以用十位上的1个珠子换

成10个珠子放在个位，再从这10个珠子中减去8个还剩2个，2个加上个位上原有的3个珠子，一共是5个珠子。预设5：我是这样想的，我用数尺，从13开始往回跳，我可以一个数一个数的跳，跳8次，代表13-8，跳到5，说明13-8=5。也可以先从13开始,往回跳3个数跳到10，再从10跳5个数，跳到5，所

以13-8=5。预设6：我是直接计算的，我可以“算减想加”，13-8=（），我们就想8+（）=13。8+（5）=13，所以13-8=5。师小结：我们同学借助学具，用这么多不同的方法都解决了这个问题。对于像这样的十几减8的问题，你们会思考

了吗？让我们一起试一试。3.用你喜欢的方法算一算。（三）巩固练习。1.用小棒或计数器做一做,算一算。2.圈一圈，填一填。3.练一练。4.看谁一次能算对。5.摘苹果。（四）拓展提高。1.你能写出几个算式

？算一算。2.你有什么收获？你学到了什么？