【文档说明】北师大版数学一年级下册第一单元（第7课时）《减法（练习课）》教案.doc，共(5)页，328.500 KB，由小喜鸽上传

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第一单元加与减（一）【第七课时】减法（练习课）一、教学目标1.让学生用比较、分类的方法复习，并结合具体情境应用。2.能比较熟练地口算20以内的退位减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二、教学重点能用数学语言表达图意。三、教学难点培养学生应

用数学的能力。四、教学具准备口算卡片、水果图片、图片：淘气和笑笑、音乐《小燕子》。五、教学过程（一）激发兴趣。小朋友，看！这是谁？（出示图片：淘气和笑笑）今天，淘气、笑笑要和大家一起上一节20以内退位减法的练习课。看哪个小朋友在这节课表现得最棒？（

二）分层练习。1.引入口算练习。瞧！多美丽的花儿！（出示苹果花、梨花形状的卡片）谁算对了，老师把花儿送给他。8+311-38+34+911-813-413-95+712-712-5请小朋友先把花儿轻轻放好，看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈。（意图：用花儿做成的口

算卡片，淡化了数学课的枯燥，给数学课增添文学色彩，使学生感受到数学的多姿多彩。口算卡片的呈现方式是一道加法题接着两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路。同时注重学生的情感和习惯的培养。）2.引入看图计算的练习老师在黑板上

贴出雪梨苹果图。□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□数一数，有几个苹果？几个雪梨？你们能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？请你们打开小方格本来写一写。看谁写得又对又漂亮？老师巡视，提醒学生注意书

写格式以及书写姿势。（意图：利用看图计算的形式体验加减法之间的联系，增强“想加算减”的自觉性。同时培养学生认真书写的好习惯。）3.引入解决问题的练习。小燕子说，家乡的变化真大呀，小朋友也长大一岁了，小燕子想考考大家是不是变聪明了，你们愿意接受挑战吗？第一关：对比练习。第一幅图:第二

幅图:5+65+611-511-69+514-514-9？只6只12只？只□○□=□□○□=□先用投影出示第一小题。（1）请大家认真看图，要求什么？应该用什么方法计算？（2）学生在练习本上独立完成计算。（3）然后老师逐步引导学生交流：从图里你知道了什么？可以提什么数学问题？（一共有12

只蚂蚁，走了4只，屋里有几只？）为什么用减法计算？（从12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只数。）（4）同样方法完成第2题（5）比较两题的计算方法。这两题的计算方法为什么不一样？小结：由于数学信息不同，问题不同，所以计

算方法也不同。你们的眼睛是雪亮的。顺利过关了。（意图：通过练习，让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算，以提高初步分析问题和解决问题的能力。通过对比，知道求部分数和求总数的方法是不同的，为后面的练习打好基础。）

第二关：基础练习。一共要采13个蘑菇。已经采了8个。还要采几个？□○□=□（）出示题目。（1）这道题讲了一件什么事?你知道哪些数学信息呢？（2）学生独立完成。（3）老师巡视，指导个别学困生。（4）订正时让学生说一说自己的想法。小结：我们要看清楚题目里的已知条件和数学问题

。求总数的用加法计算，求其中一部分的用减法计算。下面的题目有点难哦，看看你们是不是真的变聪明了。（意图：通过综合练习，训练了学生在具体情境图中收集数学信息和数学问题的能力。进一步提高分析问题和解决问题的能力。）第三关：变式练习。一共有14朵花。①其中左边有6朵，右边有几朵？

□○□=□(朵）②其中黄花有8朵，红花有几朵？□○□=□（朵）（1）让学生独立做完后，指名说一说为什么用减法计算。（意图：这类题目有些学生容易做错，学生往往被图画误导，而文字却被他们忽略了。预设：他们经常写成6+8=14或8+6=14，因此，一定要引导学生从不同角度

提出问题。同时也增加了计算的练习面。）（三）总结这节课你学会了什么？有什么感受？