【文档说明】北师大版数学一年级下册6.2（第二课时）《阅览室（两位数减一位数的退位减法2）》教案.doc，共(4)页，338.000 KB，由小喜鸽上传

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第六单元加与减（三）第2节100以内退位减法【第二课时】阅览室（两位数减一位数的退位减法2）一、教学目标1．巩固两位数减一位数退位减法的计算方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2．通过分类、判断、对比等方式，

进一步培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。3.在计算中继续培养学生做事认真仔细的学习习惯。二、教学重点进一步理解两位数减一位数退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。三、教学难点能运用所学知识解决问

题，提高计算的能力。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情境，引入新课师：熊姐姐和弟弟一起去收玉米，大家一起看。出示主题图：师：能提出什么数学问题？试着列式解答。（二）学习新知1.独立完成，组内交流。2.全班汇报。师：说说你是怎么解答的？展示正

确的不同方法。35-8=27（个）3.读懂与辨析出示：（1）你同意这两个同学的做法吗？（2）错在哪儿？出示：师：你能读懂淘气是怎么做的？4.小结师：说一说计算时应该注意哪些问题？相同数位上的数才能直接相减；个位不够减

，要从十位借1当十，再减。（三）巩固练习1.森林医生上面的计算对吗，把不对的改正过来。（1）52-8=54这道题个位不够减，向十位借一，得数十位上的数应该是4。（2）43-4=41减的顺序不对，应该向十位借1减，不能用4-3。（3）85-7=15这道题应该用被减数个位上的5减7，而不能用十位上的

8减7.相同数位上的数才能相减。师小结：通过上面的练习，我们要注意：个位够减，就不能向十位借1；相同数位上的数才能直接减；个位不够减要向十位借一当十后再减，十位上的数要去一。在计算之前一定要认真看题，并且养成检查的好习惯。2.快速抢答37-5=46-9=29-8=62

-40=50-6=45-30=24-5=91-7=学生口答，教师订正对错。师：你能将这些题分类吗？说说你是怎么分的？（1）指导学生分成：第一组：62-40=45-30=是两位数减整十数的算式，并让学生说说这两道题是怎么算的？第二组：37-

5=46-9=29-8=50-6=24-5=91-7=这些都是两位数减一位数的算式；（2）提问：你能把两位数减一位数的算式再分成两类吗？（3）指导学生分成：一类：不退位减法29-8=37-5=让学生说说怎么算的？

另一类：退位减法：46-9=50-6=24-5=91-7=说说怎么算的？问：请你观察，为什么不退位减法算式得数的十位上的数与被减数十位上的数一样，而退位减法算式得数却比被减数的十位上的数少一了呢？生：因为退位减法算式个位不够减，

需要向十位借一，所以十位上的数比被减数十位上的数少1个十。师小结：我们在计算两位数减一位数和整十数的时候，相同数位上的数才能直接相减；个位不够减，要从十位借1当十，再减。3.（1）学生写在书上（2）出示答案：师说你们算对了吗？4.解决实际问题出示

：（1）师问：你知道了哪些信息？这些信息在哪里找到的？强调：根据问题找信息要注意观察图，铅笔盒的价钱是从售货员阿姨说的话里找到的，而小朋友带的50元钱是从小女孩手里拿的那张纸币票面上看到的。（2）学生独立完成，说说解决这道题是怎么想的？