【文档说明】北师大版数学一年级下册6.1（第二课时）《图书馆（两位数加一位数的进位加法2）》教案.doc，共(4)页，944.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-127313.html

以下为本文档部分文字说明：

第六单元加与减（三）第1节100以内进位加法【第二课时】图书馆（两位数加一位数的进位加法2）一、教学目标1．巩固两位数加一位数的进位加法的计算。2．学生通过收集信息、分析信息、比较等方式，巩固理解加法的意义。3．培养学生分析、比较的能力，

进一步提高结合问题选择有效的数据解决问题的能力。二、教学重点在比较的背景下进一步理解加法的意义。解决相关的加法问题。三、教学难点在比较的背景下进一步理解加法的意义。解决相关的加法问题。四、教学具准备课件。五、教学过程（一）复

习导入在计算时要注意些什么？我们有了这样的计算本领，就能解决生活中很多实际问题啦！我们一起走进图书馆看一看，这里有很多数学问题等着我们去解决呢！（二）探究新知1．提出问题（1）认真观察图片，说一说你看到了什么？发现了哪些数学信息？（2）根据这些信息可以提出什么数学问题？2．解决问题：(1

)理解题意要想解决“第二层书架上有多少本书？”这个问题，必须知道什么？说一说比第一层多8本是什么意思？11要求第二层书架上有多少本书，就是求比13多8的数是多少。（2）探究13+8的计算方法。学生独立解决后交流。方法1画示意图方法2用竖式计算。13+821这么算的道理是

什么？相当于我们捆小棒或拨计数器的哪一步？（3）解答。3．解决问题：第三层书架上有多少本书？（1）理解题意提问：第一层书架上有13本书，第三层书架上的比第一层多9本，第三层书架上有多少本书？（2）探究方法。学生独立解决后交流。方法1根据数的顺序计算。方法2用竖式计算。13+922这么算的道

理是什么？相当于我们捆小棒或拨计数器的哪一步？（3）解答答：第三层书架上22本书。4.总结方法已知一个数是多少，而另一个数比这个数多几，求另一个数，用加法计算。计算时可以用画示意图的方法，也可以根据数的顺序计算，还可以用竖式计算。（三）巩固练习（1）先说说图的意思。我比妹妹多摘

了8个，是什么意思？（2）列式计算。2.画一画，算一算。你想提醒大家在计算的时候注意什么？交流计算方法。（1）模拟活动理解图意。（2）提示：说话的小女孩也要算上。（3）解决一排有多少人的问题。（四）总结提升通过今天的学习你有什么收获？