【文档说明】北师大版数学一年级下册《做个减法表》教案.doc，共(4)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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《做个减法表》教案1教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同

标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。教学重点做个减法表。教学难点发现算式间的规律。教学准备卡片、投影仪教学过程一、口算导入出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴

在黑板上。11—4=713—6=716—9=717—9=818—9=912—6=612—5=714—7=712—3=915—9=6二、寻找减法表1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。师：看到黑板

上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。）根据观察，可能会发现这些算式按类分一分

就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的

排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”（学生有了上一环节的

局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）10-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=111-2

=911-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=212-3=912-4=812-5=712-6=612-7=512-8=412-9=313-4=913-5=813-6=713-7=613-8=513-9=414-5=914-6

=814-7=714-8=614-9=515-6=915-7=815-8=715-9=616-7=916-8=816-9=717-8=917-9=818-9=910-1=911-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=910-2=811-3

=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=810-3=711-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=710-4=611-5=612-6=613-7=614-8=615-9=

610-5=511-6=512-7=513-8=514-9=510-6=411-7=412-8=413-9=410-7=311-8=312-9=310-8=211-9=210-9=1（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）三、发现规律1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学

生找找这个减法表中的规律。师：这是你们整理的减法表，你发现了什么规律？根据以往整理10以内加减法表的经验，学生会横着看看、竖着看看、斜着看看说说发现的规律。横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次多1，差每次少1。竖着看：从上往下，被减数和减数每次多1，差不变。斜着看：从右往左

，被减数每次多1，减数不变，差每次多1。2、根据第一种减法表中的规律，学生尝试说说另外两个减法表中的规律。引导学生从不同的表格中寻找规律。四、课堂小结师：一节课就快结束，请同学们闭上眼睛回想一想，这节课你学到什么？师：我们是怎样把这个减法表给整理

出来的？五、小试牛刀（游戏）师：大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快看看吧！（每10-9=110-8=210-7=310-6=410-5=510-4=610-3=710-2=810-1=911

-9=211-8=311-7=411-6=511-5=611-4=711-3=811-2=912-9=312-8=412-7=512-6=612-5=712-4=812-3=913-9=413-8=513-7=613-6=713-5=813-4=914-9=514-8=614-7=

714-6=814-5=915-9=615-8=715-7=815-6=916-9=716-8=816-7=917-9=817-8=918-9=9人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果完成任务）结果是：得数是9的同学起

立；减去7的同学微笑。六、板书设计做个减法表得数被减数减数整理减法表规律