【文档说明】北师大版数学一年级下册《动手做(一）》 教案.docx，共(5)页，12.090 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《动手做（一）》教学设计教学目标1、通过折纸.剪拼等活动进一步认识学过的平面图形。2、从活动中体会一个图形可以分成不同的图形,感受对称的美。3、发展学生的空间观念和动手操作能力,想象力和创造力。4、树立与他人合作的意识,经历对图形

的折,拼,剪的过程,从过程中渗透美的教育,从而激发学生对数学的学习兴趣。教学重点1、认识各种平面图形。2、通过折,剪,拼对简单的图形进行分解和组合。3教学难点评论感受各种平面图形的特征。教学过程一、创设情景，导入新课。

1、课件展示贺卡。引导分析:在这张贺卡里,用了什么图形?(根据学生回答贴出圆形和三角形)2、同学们认识了图形后,也制作了一些剪贴画(展示学生的剪贴画)。分析:这是***同学的,在这幅作品里,不但用了圆和三角形,还用了——长方形和正方形。(贴出正方形和长方形)3、师问:你们觉得哪幅作品好看

?为什么?4、介绍:因为小朋友认识的图形比较多。自然作品就好看多了。不过老师可是非常喜欢这幅作品。会送给今天上课认真,会倾听,会观察,爱动脑筋的孩子。5、孩子们可能已经猜到了吧!?今天要探索的内容就与

这些图形有关。是的,今天我们要通过动手做来探索这些图形的奥秘。(板书:动手做(一))(找出学习所需的正方形,长方形,三角形,圆形)二、折一折，剪一剪，比一比。1、这些图形里藏着许多的奥秘,如果你找到了它们的奥秘,你将会有意想不到的收获,

有信心吗?2、操作体验(独立探究)(1)请拿出正方形,你能把这个正方形折成一样的两部分吗?试一试。(学生试折)(2)说说你的折法。(指定折法不同的学生展示操作过程)你怎么能肯定这两部分一样大呢?(剪下比一比)来,一起剪一剪,比一比。说明:这样的折法(折后没有剪,就已经重合)叫做

对折。(可能有的同学能想到第三种方法:过中心点任意折。如果没有,引导观察:着两种折法都经过了一个点,再介绍:只要通过这个点任意折,形成的两部分都是一样的。)3、讨论分析(小组合作探究)现在如果请你把一张正方形纸片折成大小,形状相同的两部分,会了吗?会了吗?(加强语气重复问)

那么有信心?你会几种折法?可是老师只为每个孩子准备了一张长方形的纸,怎么办呢?(和同学合作)小组合作,看哪一组的方法多?折了之后,也要剪下来比一比,看看是不是真的一样?组织汇报4、折了长方形和正方形后,现在再把圆可三角形也折成一样的两部分,很容易了

?那动手吧!5、把你折的圆举起来,互相看看,是一样的吗?剪下来比比看!6、你们的三角形也折好了吗?怎么有的没有折好呢?难道三角形不能折成一样的两部分?一起找找是什么原因。(请没有折的孩子把三角形展示给大家看)引导观察:至少要有两条边一样长才能对齐,折叠。可是这几个三角形

的每一条边都不一样长,所以无法对折了。7、请这几名同学到老师这里另外领取一个三角形。你为什么要选这个呢?(只有两条边相等的等腰三角形或者三条边都相等的等边三角形才能对折成相等的两部分)三．、拼图游戏1、引

导观察:通过刚才的折一折,剪一剪,原来的图形都变成了新的图形。这些新图形又可以变成什么呢?(示范拼蘑菇,房子)2、你也能变了吗?把你剪下来的新图形拼一拼吧!比一比,谁是拼图之星,看谁拼得又快又好,同时色彩搭配得又漂亮!3、展示作品,说说自己拼的是什

么?用了哪些图形?(学生评价:找出拼图之星)四、拼——折的转化1、欣赏。正方形,长方形,三角形,圆形折了之后会变成新的图形。那么多折几次之后呢?老师就根据这点折了很多的作品。(展示折纸作品:单页,双页和多页的组合作品)这些作品老师会送给爱动脑筋的乖孩子。2、这些作品

都是用一张或者若干张正方形纸折的。可是老师的纸都是长方形的。这就需要先把长方形的纸折成正方形。你会吗?(学生活动)3、请学生折好后汇报。接下来要请你把这张正方形纸折成四个一样大小的图形,可以怎样折?(有三中可能,1:折成四个小正

方形。郁金香花的折法就是要先把一张正方形纸折成四个小正方形。2:折成四个三角形。风车就是这样的。3:折成四个长方形。心形指环就是这样的。)五、制作，欣赏，比赛。1、请学生动手拼出自己最喜欢的图形,拼好后贴在大白纸上,并请学生说说像什么,再请作者介绍。2、喜欢折纸的同学请举手,

你还会折什么?(比赛)