【文档说明】苏教版数学六年级下册《● 大树有多高》教学设计1.doc，共(2)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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第5课时实践活动：大树有多高教学内容：教材第66～67页的实践活动“大树有多高”。教学目标：1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。2．通过分组合作，培养学生动手动

脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。教学过程一、故事引入阅读故

事：聪明的阿凡提——卖树荫。问：要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。二、实践探素，发现规律（一）量量比比（小组合作完成）提

出要求：1．在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？2．再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。（1）按要求填表。（2）计算竹竿与影长的比值（3）讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？（4

）引导总结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做提出要求：1．根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？（1）学生同桌交流。（2）集体交流是让学生说说自

己的想法。2．根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。（1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。（2）由学生各自算一算大

树的高度。（3）小组讨论各自的想法。（4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？三、巩固练习1、练一练：根据表格数据，算出旗杆的高度。2、学以致用：算出金字塔的实际高度。四、拓展延伸1、、用一用：人体中的比例2、议一议：

（1）如果不在同一时间测出竹竿的长和树的影长，结果会一样吗？（2）你还能测出房屋的高度吗？（3）我们测出的高度准确吗？为什么？五、课堂小结谈话：通过这节课的活动和学习，你有哪些收获？板书：大叔有多高同一时间，同一点

地，物体的长度和影长成正比例。