【文档说明】苏教版数学六年级下册《6、比例尺的应用》教学设计1.docx，共(2)页，20.739 KB，由小喜鸽上传

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苏教版六年级下册数学《比例尺的应用》教学设计教学内容:教材第44~45页，例7，“试一试”。教学目标:1．进一步理解比例尺的意义以及比例尺在现实生活中的应用，会根据比例尺求图上距离或实际距离。2.在探索新知的过程中，进一步体会不同领域数学知识之间的内在联系。在操作过程中

逐步培养学生观察、比较、分析综合、空间思维能力。3.进一步培养学生分析、抽象、概括的能力，体会数学知识与现实生活的紧密联系。教学重点:根据比例尺求实际距离或图上距离。教学难点:根据比例尺求实际距离或图上距离。教学过程:一、复习引入，揭示课题。什么是比例尺？怎样求比例尺？比例尺

的作用是什么？比例尺表示图上距离和实际距离的比，是绘制平面图或地图的主要依据。今天这节课我们就来学习比例尺的应用。板书课题：比例尺的应用。二、探究学习教学例7（一）计算明华小学到少年宫的实际距离1.读题交流信息，补充比例尺。2.交流1:8000的实际意义。3.自

己尝试求出明华小学到少年宫的实际距离。4.全班交流。汇报解题思路。5.总述怎样根据图上距离和比例尺求实际距离。（二）计算明华小学到体育馆的实际距离1.计算明华小学到体育馆的实际距离需要知道哪些条件？2.打

开课本44页，量一量，用列比例式的方法求实际距离。3.请生板演。教学“试一试”1.交流从题中获取的信息。2.交流这道题和例题的区别。3.计算明华小学到医院的图上距离，并在图上表示出医院的位置。三、巩固应用1.实验小学在联

华超市正东方向1千米处，如果在作业本中表示出它们的位置关系，下面哪个比例尺比较合适。1:10001:5001:100003.在一幅比例尺是10:1的图纸上，量得一个零件长65厘米，这个零件实际长是多少？4.希望小学准备在一个半径是4.5米的圆形花坛的周围铺

一条1米宽的石子路。请你按1:100的比例尺算一算，然后画出环形小路的示意图。四、全课总结这节课通过探究，学习了用比例尺求图上距离或实际距离。通常用列比例式求解或公式计算，计算过程中注意单位的换算。板书设计：比例尺的应用mcm400400008000155×8000

=40000cm=400m80×5=400m解：设明华小学到少年宫的实际距离是Xcm。800015xx=4000040000cm=400m答：明华小学到少年宫的实际距离是400m。