【文档说明】苏教版数学六年级下册《3、解决问题的策略练习》教学设计1.doc，共(2)页，260.000 KB，由小喜鸽上传

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解决问题的策略练习教学内容：解决问题策略练习题（附学习单）教学目标：1.通过练习让学生熟练运用转化和假设的策略来解决问题。2.在不断练习和反思中，感受运用策略对于解决特定问题的价值。3.通过这些策略的运用，了解解题方法的多样

性，感受数学知识的魅力。教学重点：用不同策略分析并解决实际问题。教学难点：学会根据问题特征，灵活地选择合适的策略解决问题。教学过程：一、谈话导入今天我们来上一节练习课《解决问题的策略练习》，我们从三年级到现在学习过哪些解决问题的策略？（根据学生汇报，相机板书）从条件想起，从问题想

起，画图，列表，假设，转换，列举这节课，我们就一起根据问题，灵活选择和应用策略，解决一些实际问题。二、基本练习1.用分数表示下面各图中的阴影部分（你是怎么想的，用了哪些策略）2.填空题。（说一说你的想法，分别把什么看作单位“

1”）(1)修一条路，已经修了全长的25，还剩，已修的是剩下的，剩下的是已修的。(2)男生比女生多14，女生比男生少。三、拓展练习（学生独立完成后，上台汇报展示）1.甲、乙两地间的铁路长300千米。一列客车和一列货车分别从甲、乙两地间同时出发，相向而行，货车的

速度是客车的23，相遇时客车和货车各行驶了多少千米?（先在图中画一画，再解答）2.一名篮球运动员在一场比赛中一共投中9个球，有2分球，也有3分球。已知这名运动员一共得了21分，他投中2分球和3分球个多

少个?（先假设两种球类分别投中的个数，再通过实验调整找出答案。）2分球个数3分球个数总得分和21比较3.小明有2元和5元的人民币共20张，总价值79元，两种面值的人民币各几张？4.小明参加猜谜语比赛，共20道题，规定猜对一道得5分，错一道

倒扣3分（不猜按猜错算），小明共得60分，他猜对几题？