【文档说明】《第二节 排泄》反思-冀少儿版生物七年级下册.docx，共(2)页，356.993 KB，由小喜鸽上传

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尿液的形成和排出本节课优点：1.引入：由旧知引入，人体通过呼吸将二氧化碳呼出体外，二氧化碳是人体呼吸作用产生的代谢废物，经血液循环排出体外。非常自然的得出排泄的概念：人体通过血液循环将代谢废物和过剩物质排出体外的过程。并将排泄途径前置，

排泄的途径除了呼吸还有排汗和排尿。在3种排泄途径中，排尿是最主要的排泄途径，引出本节内容《尿液的形成和排出》。2.充分利用身边的材料制作模型：肾小体模型（筛子+可乐瓶一部分）肾单位（筛子+可乐瓶一部分

+塑料管）筛眼代表的肾小球上的微孔3.用大小不同的粮食代表血液成分红豆：血细胞，大豆：蛋白质，小米：尿素尿酸，绿豆：无机盐，黑芝麻：葡萄糖4.利用模型突破本节课的重难点：（1）血细胞和蛋白质不能滤过的原因将粮食代表的血液

倒入筛子，充分筛选只剩下红豆和黄豆，说明血细胞和蛋白质体积较大，不能通过肾小球和肾小囊腔之间的微孔。深入引导：力争使模拟实验更加科学，培养学生严谨的科学态度。学生思考模拟实验的不足，并加以改进。因为血液流经肾小球时，只有一部分血浆滤过形成原尿，因此模拟实验中应当

是漏过一部分粮食（约1/5）（2）肾小管的重吸收过程：利用模型演示重吸收过程。肾小管上的小孔只允许水和体积较小的黑芝麻（葡萄糖）、小米（无机盐）通过，而体积较大的绿豆不能通过。此演示过程的重要意义在于：即使我们已经考虑的非常周全，也不能完全模拟肾小管的重吸收过程。让学生认

同生命活动的神奇。5.充分利用身边材料解决本节课难点，加深学生的理解：解释课本表格中的单位（g/100ml），用提前称量好的盐溶解在近100ml水中，来说明浓度。150L原尿—1.5升尿液，150升相当于教室里大水桶（1.8升）8-9桶，学生惊讶于重吸收的作

用如此强大。缺点：1．录制时间偏短（正常课堂中学生提出问题较多，录课时，学生较拘谨，问问题少），应当灵活应变，第9张PPT的大家谈应当让学生畅谈、总结更好了；第10张PPT的巩固落实也可放在课堂完成。2.第9张PPT中“开水

”——改为“温开水”更合理。