【文档说明】《第一节　免疫》教学设计3-冀少儿版生物七年级下册.doc，共(5)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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《特异性免疫》翻转课堂教学案例一、教材分析：本节课中心内容包括特异性免疫过程和计划免疫两部分。因为学生对免疫的基础知识比较陌生，知识又比较抽象，基本概念多，如抗原、抗体的概念难理解，所以特异性免疫过程是本节的重点和难点。把《特

异性免疫过程》做成了微课，课前让学生反复看微课学习，并完成《自主学习任务单》，课堂通过合作学习，进行答疑解惑，这样就突破了本节的重、难点。二、教学目标：知识性目标：1、描述人体的免疫功能。2、说明计划免疫的意义。技能性目标：运用免疫知识来揭示生活中人体出现的免

疫现象。情感性目标：关注计划免疫,树立正确的人生观。教学重、难点：特异性免疫过程。三、教法：翻转课堂四、学法：自主学习、合作学习五、课前准备：制作微课《特异性免疫》，设计《自主学习任务单》和《课堂作业》，准备自制教具。总结、整合学生提出的问题，进行教学设计。

六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图㈠课前的“信息传递”：置前学习，观看微课：学生在家看微课《特异性免疫》，自主学习并完成《自主学习任务单》。课前的信息传递，每一个落脚点都是“学”，真正还原学生的主体地位。㈡

课内的“吸收内化”：交流探讨、互相解疑：深入思考、学会质疑：合作交流、解决问题：1、我检验一下你们的学习情况。让学生说出学习任务中的答案。2、利用学具复述特异性免疫的过程（合作学习）：每个小组利用特异性免疫的学具复述特异性免疫的过程，学具有多种抗原和抗体，小组任选一种抗原和一种抗体来复述，之后请

2-3组的同学来给大家展示一下。老师设疑：为什么不用乙型肝炎病毒呢？说明了特异性免疫有什么特性？请同学们总结一下抗原、抗体和淋巴细胞的关系（讨论）微课学习后，你有不懂的地方和想深入研究的问题吗？抗体一定要在病毒侵入人体内后才能产生吗？

有什么其它途径吗？自学P102页第一、二段，从书中找答案。学生针对自主学习任务单中的问题，在课堂上进行交流、讨论，发表自己的意见和看法，进行探讨学习。教师在课堂上与学生交谈，回答学生的问题，给予有效的辅导。学生回答：一种抗体只能对一种抗原起作用，抗体和抗原是一一对应的关系，特异性免疫具有专一性。学

生回答：计划免疫是依据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗按照科学的免疫程序，有计划地给特定的人群接种，使人群在不通过交流探讨，互相补充，培养学生的语言表达能力和评价能力。通过微课学习，培养学生深入思考，学会质疑的能力。（展示我国儿童计

划免疫程序表）让学生们观察，卡介苗和后面的疫苗的接种有什么区别?你们还注射了哪些疫苗？老师设疑：你认为接种的疫苗是抗原还是抗体呢？（从资料中找答案）老师设疑：狂犬病疫苗属于抗原，那抗狂犬病血清包和狂犬病免疫球蛋白是抗原吗？老师介绍：1、抗狂

犬病血清包含狂犬病免疫球蛋白。2、狂犬病免疫球蛋白属于抗体，它主要是提供一个暂时的保护作用。老师设疑：计划免疫意义？总结免疫的功能（合作学习）（1）为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自己的健康皮肤还是应该用别人的健康皮肤？为什么？发病的情况下产生抗体，获得

免疫功能，从而达到预防和控制传染病的目的。学生回答：有的只注射一次就可以的，有的要多次，还要打加强针。学生回答：疫苗属于抗原。学生回答：保护儿童健康和生命；提高人口素质；造福子孙后代。学生回答：应该用自己的健康皮肤。因为用自己的皮肤不会发生排异反应，而别人此设计

注重联系学生的生活经验，培养学生大胆猜测、推理的能力，让学生在观察中发现问题，并提出问题。激发了学生强烈的求知欲望和浓厚兴趣。通过小组合作学习，培养了学生的发散思维能力。（2）人体内不断产生新细胞，而衰老、死

亡、损伤的细胞又没有在体内堆积起来，这是什么原因呢？（3）肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤（癌症），其实我们每个人的体内都会产生肿瘤细胞，那么为什么有的人得了肿瘤而有的人不会得肿瘤呢？的皮肤是抗原，患者的身体会产生抗体对付外来的

皮肤，也就是抗体对抗原起防御作用，所以移植的皮肤一般不会成活。师生共同总结：也就是说免疫系统依靠防御功能能识别”自己”和”非己”的成分，对于进入人体内的抗原物质起破坏和排斥作用。学生回答：会破坏和排斥。学生

回答：是因为免疫系统也会破坏和排斥肿瘤细胞，免疫力强大的人不会得肿瘤，而免疫力低下的人，就会得肿瘤。课堂作业、组内解答：完成老师布置的课堂作业：不会的题目组内交流，组员解答不了的，组间解答或老师进行答疑。通

过完成课堂作业、组内解答培养学生与人合作的能力秦皇岛市第七中学《生物自主学习任务单》一、学习指南1、课题名称：冀教版七年级生物下册，第六章增强免疫、预防疾病，第一节免疫，《二、特异性免疫》2、达成目标

：了解抗原、抗体、特异性免疫的概念；理解特异性免疫的过程；知道人体第三道防线的组成。二、学习任务1、天花病毒第一次侵入人体内，能够刺激细胞产生一种抵抗天花病毒的特殊物质，这种物质叫做。引起人体产生抗体的物质，叫做。2、人

体通过免疫细胞产生预防传染病，这种免疫功能是获得的，它通常只能对某一的病原体或异物起作用，叫做免疫。3、人体的第三道防线主要由免疫和免疫组成。4、天花病毒被消灭后，仍有部分留在人体内，当天花病毒第二次侵入人体时，存留在体内的就会迅速出击、围攻，使入侵的无

法生存和繁殖，进而起到预防天花的作用。5、课本当堂练1、2题6、同步练4、6、7、8题三、微课学习后，有不理解的知识吗？有想深入研究的问题吗？（请你写出来）