【文档说明】苏教版数学四年级上册《1、认识射线、直线和角》教学设计1.doc，共(2)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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认识直线、射线和角学习内容：苏教版第77页例1和“试一试”，第78页例2和“练一练，完成练习十三第1-3题学习目标：1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；2、利用射线.进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。3、通过“画一画”、“数一数”等

活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。学习重点：掌握直线、线段和射线的区别与联系。学习准备：多媒体课件、一根绳子、三角尺、激光手电筒学习过程：一、课前导入师：请看大屏幕，你看到了什么？（指名说）你有什么办法把这根绳子变直吗？（

指名学生操作）师：当我们捏着绳子的两端，把它拉直的时候，这根绳子就变成了什么？（线段）(板书：线段)师：如果我们想知道这根绳子有多长？该怎么办？（量一量）师生合作测量绳子的长度。师：既然线段的长度是可以测量的，我们就把线段叫作有限长（板书：有限长）师：有限长是什么

意思？（指明说）还记得线段的特点吗？（指明说：2个端点，直直的并板书）二、探索新知1、认识射线(1)师拿起激光笔向黑板上发射一条光线，问：这条光线是从哪里发射到哪里？（指名说）如果发射点和黑板的光点看作2个端点的话，这条光线就可以看成是一条线段。(2)如果老

师把这条光线从窗户射出去，它会发射到哪里？（指名说）还会射到哪里？只要前面没有障碍物，它就会一直向前延伸、延伸、再延伸„„那你能想到用哪一个词来形容呢？（无限长）无限长是什么意思？（3）生活中还有哪些光线是

和它一样的呢？学生举例说明。（4）课件出示一些射线的光线图片，学生欣赏（5）师：象这样从一个端点向外无限延长，这样的线我们就把它叫作射线（板书：射线）（6）师：根据刚才欣赏的图片，想一想，射线有什么特点呢？a同桌交流b指名汇报c教师板书小结：把线段的一个端点无限延

长，所得到的线，就是射线。2、认识直线（1）如果把一条线段的两端无限延长，那又能得到一条什么线呢？闭上眼睛，想一想，（2）这样的线有什么特点？指名说，教师板书（3）小结：线段的两端无限延长，所得到的线，就是直线（板书：直线）（4）

我们认识了射线、直线（板书课题）那你们想知道它们都长什么样子吗？学生在练习本上画，指名板演4、比较线段、射线和直线的异同点师：我们知道了射线、直线和线段各自的特点了，那你知道它们都有什么相同点和不同点？

a同桌互相说一说b指名说（板书：相同点和不同点）5、练习：判断哪些是直线，哪些是线段，哪些是射线？指名说并说说为什么6、认识两点之间的距离（出示课件）（1）说一说那条线最短？（2）学生量一量线段的长度（3）指出：连接两点

的线段的长度叫做这两点之间的距离（4）在这两点之间还能不能再连出一条线段来？a指名说b师指出：连接两点之间的线段只能画出一条。7、认识角(1)、在练习本上先画出一个点，再经过这个点画出两条射线a学生在练习本上画b指名在黑板上画c指名上黑板说出角的各部分名称，边说边板

书(2)、角的大小与张口的关系a、演示课件(3)师：通过刚才课件的演示，谁来说一说角的大小和什么有关系？（角的大小和角的张口有关系，和角的长短无关）三、拓展延伸1、判断（课件出示）指名说再说说为什么2、练习十三第1题（1）学生独立做，（2）思考：线段和直线有什

么关系？3、练习十三第2题学生独立做，实物投影展示四、评价小结今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？