【文档说明】苏教版数学三年级下册《5.乘数末尾有0的乘法》教学设计1.docx，共(4)页，24.535 KB，由小喜鸽上传

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乘数末尾有0的乘法教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3.在与小组的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，

树立学习数学的信心。教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。教学难点：积末尾的0的个数。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.口算。30×30=23×30=75×10=12×40=15×4=36×2=口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。2

.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有0的乘法。二、探究新知1、出示教材第9页例5主题图。（1）提问：你从图中获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？整理信息，提出问题：每个足球32元，买30个这样的足球

要用多少元？让学生列式再汇报，最后全班交流。教师板书：32×30。（2）探究算法。师提问：你能估一估吗？（把32看成30,30×30=900，大约是900）师追问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？（口算或笔算）引导：下面大家用自己喜欢的方法探究算法，算出结果后在小组内讨论交流。教师巡视，

发现学生使用的不同算法。学生交流算法。方法一：用口算。先算32乘3的积，再在得数后面添上一个0。列式为：32×3=9632×30=960方法二：用竖式计算。仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。2.教学简便算法。（1）谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过

的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以，老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。教师边讲述边板书。第一步：列竖式。因为0乘32还得0，所以这一步可以不写。这样就先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中的0写在

后面。32×30960第二步：计算。先算两位数乘一位数32×3得96，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。第三步：检验。这样的计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？（2

）（教师指着两种不同的方法）提问：你们喜欢用哪种方法列式计算？为什么？（3）小结：做计算不仅要仔细认真，而且要动脑筋选择简单便捷的方法，这样才能达到事半功倍的效果。3、教学“试一试”。出示算式：40×53=让学生列竖式计算，汇报交流，并指名板演。学生可能会出现以下两种计算方法：4053×

53×4012021202002120师：仔细观察，哪一种计算方法更加简便？学生得出：第二种。提问：计算乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？学生交流反馈，教师小结：列竖式计算乘数末尾有0的乘法时，把两位数放在

上面，整十数放在下面，可以把0前面的数相乘，0不参加运算，有几个0落下，就在积的末尾添几个0。三、学以致用1、出示学以致用：第1题。让学生独立计算，指名学生说一说计算的过程。让做错题的学生说说自己错在哪里，并

要求及时订正。2、出示学以致用：第2题。课件出示错题，先让学生观察，再判断，并改正。3、出示学以致用：第3题。小组学生脱式计算，指名回答计算过程。4、出示学以致用：第4题。让学生看图说说图意，再完成填表，全班交流。5、出示拓展训练学生读题，分析题意，列式解答，全班交流。四、课堂小结通

过这节课的学习，同学们，你们有什么收获？还有哪些疑问？（指名说说。）