【文档说明】苏教版数学三年级下册《4.认识24时记时法》教学设计1.docx，共(8)页，22.403 KB，由小喜鸽上传

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《24时记时法》教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级下册第51—52页。教学目标：1、在具体情境中了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天的某一时刻。2、通过观察、比较、合作、交流发现普通记时法和24时记时法的转换规律，并能进行正确的转换。3、在认识24时记

时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，帮助学生建立良好的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点：使学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，理解24时记时法，能正确对两种记时法进行转换。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前交流、导入

新课师：同学们，喜欢看电视吗？生:„„师：小萝卜和大家一样，也喜欢看电视，他是个爱思考的孩子，你们看，从节目预告中他提了个问题“怎么会有14:00呢？”生：使用24时记时法。师：什么是“24时记时法”，你知道吗？生:„„师：今天我们就来研究这个问题。二、自主探究、引导思考①②③④

⑤⑥⑦⑧⑨⑩（一）体验一天的经过1、认识一天的开始——0时。①师：一天有多少小时？是从什么时刻开始的么？（学生发表意见，教师不作答复。）②师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（

课件播放倒计时的录像）③师：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）④师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。⑤师：凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知

道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）2、运用课件创设情境，感受一天的经过。①师：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！大家可以一边看，一边随着画面和音乐表演。（课件演示）②师：现在是凌晨0时，在睡梦中我

们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。③（钟面停在凌晨3时），提问：现在是什么时候？我们这时候在干什么？④（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？该起床了。⑤（钟面停在中午11时30分

），提问：时间真快，现在是什么时候呀？到了吃午饭的时间了。⑥（钟面停在下午4时），提问：放学时间到了，整理好书包回家了。⑦不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天已经黑了，很晚了，现在钟面上是几时？（钟面停在晚上9时）这时大家应该干什么？（晚上

9时，小朋友们应该睡觉了，养足精神准备第二天的学习。）⑧师：大家在睡梦中，时间又不知不觉到了什么时候？（夜里12时）到了夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了！（二）引导学生自主探索，认识24时

记时法①师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）②师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时－12时）③师：（指着钟面上的12时），提问：这时一天结束了

吗？（没有）时针还要从中午12时接着走第二圈。（课件演示时针又转过一大格）④师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）我们把一天分成24个小时，那么下午1时是一天中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小时，再加上1小时，就是13时）那

么下午1时可以说是几时？（13时）⑤师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。⑥师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想的？指名学生回答。（下午2时就是14时，12时加2时就是14时。）⑦师：依此类推，下午3时、下

午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可以说成几时呢，你能写出来么？请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写出来。⑧提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示。⑨（课件彩条出示0时到2

4时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24小时）师：我们用0时、1时、2时„„直到24时来表示一天时间，我们给这种记时的方法起个什么名字合适呢？（板书：24时记时法）。⑩师：为了和24时记时法区别，我们把这种我们熟悉的记时方法叫普通记时法。三、巩固

练习，提高认识1、师：我们已经知道一天有24个小时，认识了24时记时法。请同学们动脑思考下面的填空题。（1）在一天里，钟表上时针正好走了（2）圈，共（24）个小时。所以，经常采用从（0）时到（24）时记时法，通常叫做（24时记时法）。2、用24时记时法表示钟面上的

时间。3、生活运用（1）、提问：24时记时法在生活中有广泛的用途，你们在哪儿看见还过用24时记时法表示的时间？（2）、交流收集的交通、商业、银行等部门上面的时间。四、探索24时记时法与普通时记时法的转化方法引导学生明确：（1）24时记时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时

，没有时间词；而普通记时法有时间词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。1、普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。①师：上午9时用24时记时法表示是几时？在课件直条上找一找。引导学生讨

论：要不要加12时？（不要，上午9时就是9时）要不要说上午9时？（引导学生看直条上24时记时法中有几个9时。）②晚上9时呢？你怎么想的？（晚上9时加上12时就是21时。）指着直条上的时刻再看一看。教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的普通记时法表示的时刻，让学生用24时记时法说说是几时？③师：24

时记时法中的数没有重复，所以用24时记时法表示一天中的时刻时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午10时、中午12时，让学生用24时记时法说说是几时？④师：下午1时用24时记时法表示是几时？怎么又要加12时了？普通记时法表示的时刻到底是怎样转换成24

时记时法的，中午12时以前和下午1时以后转换的方法一样么？⑤师（总结）：从中午12时前，上午几时就是24时记时法的几时；从下午1时开始需要加上12时就转换成了24时记时法表示的时刻。（表扬学生规律发现的学生）2、24时记时法的时刻转换成普通记时

法表示的时刻①师：24时记时法中的8：00用普通记时法怎么表示？指名回答。学生可能会说8：00，有的会说上午8：00。②师：引导学生说出从12时往前的时刻直接加上上午和中午就行了，从13时往后的时刻用要减去12时，然后前面加上下午或晚上。

五、巩固深化、生活应用1、完成教材第52页“想想做做”第1题。提问：钟面上的时间用24时记时法表示，各是几时？让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。2、完成教材第52页“想想做做”第2题。出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什

么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？（提醒学生将24时记时法转换成普通计时法）3、完成教材第52页“想想做做”第3、4题。提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。让学生在小组内议一议、说一说。

4、把鲁迅珍惜时间的名言送给同学们，愿同学们都好好珍惜时间。六、布置作业和爸爸妈妈一起为自己的双修日设计一份科学合理的时间安排表。板书设计：24时记时法普通记时法24时记时法凌晨0时0时„„„„上午8时8时„„„„中午12时12时第一圈下

午1时13时下午2时14:00„„„„晚上8时20时„„„„夜里12时24时第二圈