【文档说明】苏教版数学三年级下册《3.分数、小数的初步认识复习》教学设计3.docx，共(4)页，313.179 KB，由小喜鸽上传

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《分数、小数的初步认识复习》教学设计[教学内容]：苏教版三年级数学下册第十单元第105~106页期末复习第11~16题[教学目标]：1.知识目标：通过复习,使学生进一步认识分数和小数的含义,解决简单的求一个数的几分之一、几分之几是多少及简单的小数加、减法的实际问

题。2.能力目标：引导学生通过回忆，交流，将“分数和小数初步认识”这两个单元所学知识进行系统的复习，学会将知识进行沟通和迁移。3.情感目标：培养学生梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。[教学重点]：对分数和小数的知识点加以梳理，沟通分数和小数知识点的内在联系。[教学

难点]：正确熟练的用分数和小数表示相应的数和解决实际问题，并熟练进行计算。[教学准备]：1.教师准备教学课件、作业纸。2.学生准备整理卡、黄绿红三色水彩笔。[教学过程]：一、情景引入目前为止，我们已经学了哪些数

？过渡：今天我们一起来复习分数和小数的初步认识。二、回顾梳理知识点。过渡：对于分数和小数的知识，课前老师已经布置同学们进行了整理和复习。谁来汇报一下，我们要复习分数的哪些知识？小数呢？根据学生回答电脑相机呈现相关知识点。过渡：同学们在课前都非常认真地进行了整理和复习，表现非常棒！通过小组

的交流和汇报，我们发现要从这几个知识点来进行复习三、复习分数。过渡：接下来我们先来复习有关分数的知识。（板书：分数）师：分数有哪几部分组成呢？分母表示什么？分子呢？1、出示第11题，学生独立填写（1）用分数表示涂色部分，并说说每个分数的意思。（2）问：第一幅图填什么？1/2表示什

么呢?4/5表示什么呢？（3）涂出的个数相同，为什么一个是二分之一，另一个是四分之一？同样是把10个小三角形看作一个整体平均分，为什么一个是二分之一，另一个却是五分之四？每份的个数不同，为什么都是四分之一？看来，得到的分数与

物体个数无关，与平均分的份数有关。我们把一些物体看作一个整体，平均分成几份，一份是它的（几分之一），几份就是它的（几分之几）。（齐读）这就是分数的含义。（板书：分数的含义）2、出示第15题（1）谈话：刚才我们一起复习了分数的

意义、名称和读写，现在你能完成这个分数墙吗？。多媒体出示完整分数墙谈话:我们可以利用分数墙来比较一些分数的大小。红色框出来的可以用哪个分数表示（2/3）黄色框出来的是哪个分数（1/3）根据分数条的长短直观比较2/3大于1/3；接着来看黄色框

出来的可以用哪个分数表示（2/5）红色框出来的可以用哪个分数表示（3/5）我们可以发现2/5小于3/5。小结：可以看出，在分数墙中根据分数条的长短直观比较出同分母分数的大小。提问：请看，如果老师把每层只留下一格

(出示课件)，你能比较出这些不同分数的大小吗?出示：1/2>1/3>1/4>1/5>1/6>......小结：在分数墙中能直观比较不同几分之一的大小。总结：刚才，我们是根据分数条的长短直观比较同分母分数的大小和不同几分之一的大小。现在我们来观察这几个式子，我们该

如何来比较分数的大小呢？（2）问：利用分数墙直观比较分数大小之外还可以利用分数墙计算同分母分数加减法。小结：利用分数墙直观计算同分母分数加减法。现在我们来观察这4个算式，对于同分母分数加减法，你有什么想说的吗？（3）我们已经知道如何来计算

同分母分数加减法了，下面我们来比比看谁算的又快又对。（4）完成p106第15题。指出：要知道每种颜色涂多少格，可以按这些方格的几分之一或几分之几分一分、涂一涂，也可以按24格的几分之一或几分之几是多少，先算出各要涂几格，再涂一涂。四、复习小数。1、谈话：这是我们刚刚分数墙中的一条分数条，平均分

成10份，其中1份是1/10，把分数条抽象成数射线，0到1之间也平均分成10份(出示图5)，现在这条数射线上能表示出分数1/10吗?提问：1/10写成小数是多少?（板书：小数、0.1小数点整数部分小数部分）回顾：小数中的圆点叫作小数点。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。2、复习小数

大小的比较。完成p106第13题填好后，小组交流总结小数的大小比较3、接下来我们来看这一题下面是一张留有污渍的三年级4名学生50米跑的比赛成绩如下表：提问：（提示：想一想，比赛成绩秒数最小的表示快还是慢，最大的表示名次怎样）你能确

定冠军是谁吗?为什么?提问：如果吴志强是亚军，他的成绩可能是多少?出示吴志强的成绩9．9秒，提问：谁第一?谁第二?谁第三?4、复习小数加减法师：刚刚我们复习了小数的大小比较，那对于小数加减法，我们又如何来计算呢？先独立完成作业纸上第5题，在小组里讨论一下，如何来计算小数加减法，看哪一小组说的最

完整。小结：小数加减法计算方法（板书：小数加、减法）5、完成p106第16题五、分数和小数的联系。过渡：回顾一下，我们刚才复习了小数的哪些知识?（手指黑板，生读）那分数和小数又有什么联系呢？过渡：在数轴上0.1表示什么？（0.1表示十分之一）0.8呢？（板书：十分之几可以写成零点几）引导：观察,在

数轴上左边的数都比右边的（小）,越往右数就越（大）.六、同学们真是善于观察，乐于思考。老师想把袋子里的棒棒糖奖励给大家，我们来猜猜老师究竟准备了多少个棒棒糖吧!大家来看提示：这些棒棒糖的三分之一，正好是4个。棒棒糖究竟有多少个?提问：你是怎么想的?12个棒棒糖，拿出它的了2/3

、1/6、5/6。说说每次拿出几个?七、总结今天我们复习了什么内容？你有什么收获？[板书设计]：分数、小数的初步认识复习分数十分之几可以写成零点几小数分子这样的几份0.1_____整数部分小数点小数部分分母平均分成几份小数的大小比较分数的含义小数的加、减法