【文档说明】苏教版数学二年级下册《3、练习一》教学设计1.doc，共(5)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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有余数的除法——练习一教学内容：苏教版二年级数学下册练习一第7页第７～１１题。教学目标：知识与技能：通过对有余数的除法的多样化练习，使学生熟练掌握有余数除法的计算。过程与方法：１.使学生经历算一算，小组合作，讨论交流等方法，会用去尾法和进一法解决有余

数的除法的实际问题。２.通过观察、讨论等方法，进一步理解余数比除数要小。情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，获得成功的体验。教学重点：让学生进一步理解余数比除数小。教学难点：让学生理解进一法和去尾法，会用进一法和去尾法解决实际

问题。教学准备：答题卡，多媒体课件等教学时间：一节课教学过程：一、创设情境，引入新课谈话：我们已经学习过有余数的除法，你们都学会了哪些知识？请学生汇报想法。谈话：今天我们就利用这些知识，一起来完成有余数的除法的练习一。（板书课题）谈话：请同学们听儿歌，说说猪八戒想吃什么？（要求：认

真听）学生按要求听歌，并回答问题。提问：是的，猪八戒想吃捞面。但是他得闯过三关，我们一起来帮帮他，好吗？学生可能会说愿意帮忙。（设计意图：通过复习，唤醒学生对知识的回忆；然后用儿歌来吸引学生的注意力，最后以游戏的方式，来激发学生的兴趣

，调节课堂氛围）二、巩固练习，提升能力（一）第一关：快乐计算１.用竖式计算５７÷８３７÷４５０÷７让学生独立完成，然后找学生汇报。问：用竖式计算时，你有什么想提醒大家的。学生可能会说，要检查余数比除数小，还可能会说余数不能丢。只要学生回答合理，就及时表扬。（设

计意图：通过练习，让学生可以熟练掌握有余数的除法的竖式计算，并且知道横式的余数不能丢）（二）第二关：智力大冲浪谈话：第一关已经顺利通过，同学们还想继续闯关吗？我们一起进入第二关。请看题目。２.你会填吗？÷=……5除数最小是（）

÷４＝７……余数可能是（），当余数最大时，被除数是（）。先让学生独立思考，然后组织汇报。（设计意图：让学生通过思考进一步理解余数比除数要小，然后利用这一关系，正确求出除数或者商；同时知道被除数＝商×除

数＋余数。）（三）第三关：智力大比拼谈话：同学们，可真厉害，已经来到第三关，请看题。3、做一个灯笼用４张纸。（１）３０张纸，可以做几个灯笼，还剩几张纸？请学生读题，并指出题目中的数学信息，以及要求的问题是什么。请学

生列式。学生讲述，教师板书：30÷4=7（个）......2(张)问：为什么这样列式？说说你的想法。学生可能会说，就是求30里面有几个4，所以用30÷4。学生说的合理就给予鼓励。提示：应用题不要忘记写答语。师生一起口答。（２）这些纸，够做８个灯笼吗？（口答）给学生足够的时间思考，找生回答。学

生可能会说：不够，因为剩下的2张纸不够做一个灯笼。4、45个皮球装在盒子里，每盒装６个（１）可以装几盒，还剩几个？学生读题，列式，并说出理由。师板书：45÷6=7（盒）......3(个)（２）如果全部装

入盒中，至少要用几个盒子？（口答）请学生回答，并说出想法。学生可能会回答，因为7盒只能装42个球，还剩下3个，这3个球也需要一个盒子来装，所以要全部装在盒子里，要8个盒子。5、火眼金睛：比较这两题，找出相同点与不

同点。给学生足够的时间去思考，交流，讨论。找生汇报。生可能会有以下的回答。相同点：两题都有余数。不同点：灯笼这题只看了商，皮球这题要把商加1.师总结：在数学中，像灯笼这题，余数不看，而是直接看商，这叫去尾法。（板书：去尾

法）像皮球这题，我们需要去考虑余数，还需要把商加1，这样的方法叫进一法。（板书：进一法）谈话：在解决问题时，我们需要格局实际情况来考虑，是选择去尾法还是进一法，同学们，你们理解去尾法和进一法了吗？接下来，让我们来小试牛刀，看看我们是否掌握去尾法和进一法。6、小试牛刀（1）.有22名同学去划

船，每条船最多坐4人，他们至少需要租几条船？（2）.每支铅笔6角，50角最多可以买几支铅笔？（3）.每5张可以叠一个纸飞机，34张纸最多可以叠几个纸飞机？让学生先思考，再汇报想法，集体讨论。（设计意图：通过观察比较找出两题的不同之处，然后通过相关的练习，让学生理解并掌握去尾法和进一法的区别，会用去

尾法和进一法来解决实际生活中的相关问题。）（四）第四关：智慧屋（１）课件出示表格被除数１５１６１７１８１９２０２１２２２３２４除数３３３３３３３３３３商余数学生填表，师巡视并指导。（２）课件出示思考：①余数是怎样变化的？②如果除数是５，余数又会怎样变

化？学生思考后，和同桌讨论交流。师小结：１.余数总是比除数小。2.当除数是３时，被除数每增加３，商就会增加１；当除数是５时，被除数每增加５，商就会增加１.（3）来自猪八戒的感谢请生读感谢信。（设计意图：让学生经历计算过程，然后通过观察比较商和余数的关系，熟练掌握并理解余数

必须比除数的小，同时了解如果除数是几，要使商增加1，被除数就得增加几）三、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？学生可能的回答有：1、余数必须比除数小。2、被除数=商×除数+余数3、去尾法和进一法4、会

用竖式计算有余数的除法四、作业布置老师希望同学们做个生活有心人，发现生活中有余数除法的应用。五、板书设计有余数的除法的练习余数必须比除数小。被除数=商×除数+余数去尾法进一法六、教学反思1.本节课是学生学习有余数的除法后的练习课，教学时为了让学生对所学知识更感

兴趣,主要是通过复习，儿歌和游戏的方式来吸引学生注意力。然后让学生操作、观察、思考等一系列活动完成的,这样可以激活学生的思维,使学生比较深刻地领会有余数的除法中余数的含义,充分地体现了学生的主体地位。2.我在教学中尽可能地为学生创

设探索情境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,有利于培养学生的创新意识和合作意识。我还利用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,保护学生的学习热情,激发学生的

学习兴趣。