【文档说明】苏教版数学二年级下册《2、简单的单位换算》教学设计1.docx，共(2)页，14.169 KB，由小喜鸽上传

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简单的单位换算教学内容：苏教版二年级下册第55-56页例3、“试一试”、“想想做做”第1-6题和“你知道吗”教学目标：1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解

决问题的一些基本策略。3、积累相关数学活动的经验，体会长度单位在现实中的应用。重点难点：了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算。课前准备：课件，学生尺。教学过程：一、情境导入：多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘

米”。两个小动物争论不休。师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！二、思索探究，交流共享：1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？师：同样的笔芯，有的小朋友量得

是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说）小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6

厘米=60毫米。2、试一试师：一张电脑桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）师：小朋友量得电脑桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘

米，就是7分米。3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？50毫米=（）厘米20分米=（）米（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流。）三、

反馈完善：1、“想想做做”1读题，问比较长度的两根绳长度单位不同，有什么办法比较？2米可以换算成多少分米？你是怎样想的？20分米可以换算成多少米？你是怎样想的？两根绳的长度怎样？问：当数量单位不同时，可以怎样比较？2、“想想做做”2先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用

毫米作单位是多少毫米？填写在书上。3、“想想做做”3独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。4、“想想做做”4。让学生独立完成说说是怎样换算的？5、“想想做做”5哪条线段长？先估一估，再量一量。学生独立估计、测量。汇报交流。6、“想想做做

”6先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准？最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米？四、全课总结：今天我们学习了什么？你有什么收获吗？你跟你小组的同学合作得怎样？