【文档说明】苏教版数学一年级上册《6.6、7减几》教学反思.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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《6、7减几》教学反思本节课的教学重点是进一步加深学生对减法意义的理解，能根据图意来列出正确的减法算式及减法的一图二式。一年级学生的语言表达能力不强，在本节课的教学中，我注重了学生看图表达图意的能力训练，让学生多说多练，第一环节首先仔细观察，看懂图意（用3句话完整的话说图意），再根据问题进

行列式。结合求剩余教学6减几，学生掌握得比较好，学生学习的积极性也比较高，但在教学7减几时，出现了不同程度的问题。我们设计的第一个环节，是让学生在情境中感知“一图两式”。而接下来的第二个环节，是让学生在情境中独立地进行理解，进一步巩固和理解“一图

两式”的意思。有不知道要先从总数里减去左边就是右边，从总数里减去右边就是左边；有用加法算式来解答的，我想主要是受图中条件的影响，因为，左边胡萝卜的个数，右边胡萝卜的个数，总数都能直接数出来，列成了加法算式，而忽视了老师所提的问题所在，关键是课堂上注意力不

集中，没有认真倾听。由于左右的相对性观察，观察到的左右互换写出了不同的两个减法算式，由以前的一幅图表示一个算式过度到一幅图表示两个算式。我想，虽然大部分学生已经知道有关6、7的减法的得数，但他们只是根据家长教的凭记忆或直觉，我觉得这样是不够的，

我们的数学课上应引导学生从减法的意义出发，借助数的组成知识来解释，要使学生不仅知道得数更能说出算理，在此基础上再使学生理解“一图两式”渗透“一图四式”。第三个环节，便是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图来列式，由易

到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。课堂上，我主要设计了这几个环节：轻松一下、卡牌游戏等等，主要将本课内容和游戏相融合以提升学生的兴趣，寓学于乐。提高学生的看图读题的能力，让学生养成良好的读题解题的习惯，能训练学生的有序思维，为今后学生解决实际问题打下较好的基础。但在实际课堂中，

仍然发现学生的差异较大，有些学生不愿意说图意，不喜欢表达。针对这一情况，我想以后教学中练习的形式还可以再多样些，给学生再多一些时间和指导，让学生再充分的表达他对图意的理解，让更多的学生参与进来。另外，根据一年级学生注意力时间较短这一特点，在教学设

计时，尽量以游戏活动等学生易于接受的形式来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。再者注意培养学生认真倾听的良好习惯，只有这样，学生的思维训练才能更加扎实有效，语言表达能力才能更加完整，教学效果才能有所提高。