【文档说明】苏教版数学一年级上册《16.加减混合》教学设计2.docx，共(2)页，14.132 KB，由小喜鸽上传

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加减混合教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学重

点：理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学难点：掌握连加连减的计算方法。课前准备：挂图、口算卡片。教学流程：一、情境导入1、演示两个情景。（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。（不能确定）（2）乘客上车、下车井然有序（2人下车，3人上车），让学生

说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。二、探索交流1、

提出问题。车上有7人，先下车2人，接着3人上车。提问：（1）你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示意思吗？（7-2+3=□）2、揭示课题。质疑：

这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？讲述：连加、连减的算式里，要么都是加号，要么都是减号，而我们今天学习的算式里既有加号，又有减号，这就是我们今天要学习的“加减混合运算”3、探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生

独立思考。板书：7-2+3=8让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。三、反馈完善1、“想想做做”第1题引导学生看图说图意。学生在小组内描述，然后完成书上填空。请几名学生说计算过程，然后同桌互说

，再全班一起说。2、“想想做做”第2题学生在小组里交流图意，填空。做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。3、“想想做做”第3题学生独立计算，全班共同订正。4、“想想做做”第4题学生各自连线，同桌互相检查。5、“想想做做”第5题。谈话：大森林里有猴

子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在小组里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。6、“想想做做”第6题。学生书写计算。四、课堂总结提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？