【文档说明】《第八节 鸟类》教学设计6-冀少儿版生物七年级上册.doc，共(3)页，114.500 KB，由小喜鸽上传

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初中生物七年级上册第一单元我们身边的生命世界第四章多种多样的动物第八节鸟类实验家鸽适应飞翔的特点——体形、羽毛、肌肉、骨骼教学设计基本信息名称实验家鸽适应飞翔的特点——体形、羽毛、肌肉、骨骼所属教材目录冀少版生物学七年级上册教材分析本节课是冀

少版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》七年级上册第一单元第四章第八节的内容，主要介绍了家鸽的适应性特征。本内容主要是完成课程标准中关于“初步形成生物学基本观点和科学态度”的目标。学情分析学生为七年级新生，他们已基本具备生物观察的能力，但由于逻辑思

维能力较低，他们还无法将生物的形态结构与生活环境和生理功能联系起来。教学目标知识与能力目标能够举例说明动物的形态结构与其生活环境、生理功能相适应的特点。过程与方法目标1.通过观察、合作探究完成实验记录单的有关问题；2.通过分组实验，结合模仿实验等活动提高交流合作能力；3.学生能够设

计并完成探究实验。情感态度与价值观目标1.了解多种多样的鸟类以及保护动物多样性的意义。2.鸟类与我们生活密切相关，它是我们人类的朋友。教学重难点重点家鸽的形态结构与其生理功能、生活环境相适应的特点。难点设计并完成探究实验。教学策略与设计说明构建开放

、生动的生物课堂，积极创设师生间、学生间以及学生和教材文本间的交流情境，并注意及时归纳总结，充分调动学生参与的积极性，发挥其最大潜能，提高课堂的效率。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境分析家鸽飞行过程中的受力。倾听，思考设置悬念，为整节课铺设线索。观察实验1.组织学生进行

家鸽活体的观察，注意为学生预设的问题要有梯度。2.由小组代表汇报观察实验结果，讨论家鸽的整体和局部特征。3.实验分析：家鸽正羽的实验简单而明显。观察家鸽活体，如实记录特征、思考问题，完成实验记录单。在老师的引导下，讨论家鸽的特征。通过观察、讨论，学生主动的获取知识信

息；通过填写实验记录单，无形的运用了生物学基本观点。.逻辑思维能力的训练。。模仿实验1.通过模仿家鸽的飞行动作，让学生感受到胸肌的收缩与舒张，这也完成了由外部观察到内部观察的过渡。2.实验分析：通过展示家鸽

胸肌的图片，结合前面的感受，学生能自然的得出结论：发达的胸肌为家鸽飞翔提供动力。3.骨骼比较：通过三种动物胸骨的比较，引出“龙骨突”的作用。积极模仿，亲身体会。观察图片，分析思考。观察比较，得出结论。课堂气氛空前高涨，难以理解的道理却在这样一个简单的动作中

得到诠释。在比较中找差异，在图片中找信息，学生由被动地接受知识变为主动地寻找知识。探究实验不只是胸骨，家鸽的其它部位的骨也很有特点，通过探究实验来证明这一点。1.设计实验：鉴于学生特点，教师为他们设计了几个填空。小组讨论，完善实验；大胆动手

，仔细探究实验三原则的应用培养了学生严谨的科学态度，同时在设计并完成实验的过程中，他们的思维能力、表达交流2.完成实验：简单的操作却能看到明显的现象。3.得出结论：家鸽骨质更轻。进一步观察家鸽长骨，发现家鸽长骨是中空的，内充空气。观察；步步跟进，探究真相。能力以

及动手能力均得到提高。形成概念1.请学生到讲台上贴图，完成形态结构与生理功能的对应关系。2.概念推广：自然界还有很多其它的鸟类，它们各有特征来适应不同的生活环境，保护生物的多样性极为重要。梳理知识，形成概念；概念推广，

知识延伸。巩固知识，归纳总结。不仅完成了情感目标，而且将学生的兴趣延伸到了课下。板书设计飞行动力正羽胸肌发达产生前肢变为翼飞行阻力减小流线型重力无齿长骨中空，内充空气减小骨质轻