【文档说明】《第三节 神经调节的基本方式》教学设计4-鲁科版生物七年级下册.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4第三节神经调节的基本方式【教学目标】1.能够概述反射是人体神经调节的基本方式。2.能够描述反射弧的结构，区分条件反射和非条件反射。【教学重点】人体神经调节的基本方式【教学难点】反射弧的结构，如何区分条件反射和非条件反射【教学准备】1.教师准备：

制作PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1．导入播放膝跳反射视频，看这些反应都和人体的神经调节有关系。这节课我们来探讨神经调节的基本方式：反射。思考老师所提问题，开展对神经调节

方式的学习。2/42．反射引导学生阅读课本P14反射的内容，指导学生两人一组进行膝跳反射探究活动，播放膝跳反射视频及反射相关课件，总结反射概念。提问：1.叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有还是生活中逐渐获得的？2.膝跳反射需要大脑参与吗？为什

么？3.你能归纳出反射是什么原因引起的吗？4.反射是通过什么系统发生的反应，有什么特征？小结：人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。阅读课本，两人一组参与膝跳反射的探究活动。小组探究，思考回答老师问题。总结反射的概念。3/43．反射弧反射

是通过神经系统一定的神经结构接受刺激，对刺激做出反应的活动过程。那么，反射的神经结构是怎样的呢？引导学生阅读课本P15，师生共同分析图Ⅳ-67中一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射。指导学生观察总结图中反射活动各个神经结构的名称及其作用

。提问：1.感受器产生的神经冲动通过哪种结构传到脊髓呢？2.传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置？3.在反射完成的同时，我们还有没有其他感觉？人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单，是生

来具有的；有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射。播放多种反射相关视频及课件。总结反射种类。了解了反射，开始对反射神经结构的学习。阅读课本，通过对图Ⅳ-67剖析，了解反射弧的结构，思考回答老师问题，加深

对反射神经结构的理解。观看视频课件，了解反射的种类。4．小结1.人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。3.反射分为：非条件反射和条件反学生和老师一起复习，查漏补缺。4/4射。【板书设计】第三节神经

调节的基本方式一、反射反射：人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。二、反射弧1.反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器2.反射包括：非条件反射、条件反射。