【文档说明】高中语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（第二课时）教案-2019统编版.docx，共(5)页，66.051 KB，由小喜鸽上传

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》参考教案第二课时教学目标1.了解孔子的教学思想和风格。2.掌握有关的文言虚词和词语活用。3.品味子路、冉有、公西华、曾皙的性格和志向，从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重点辨析多义词：如、方、与。理解孔子与其学生的人生理想。教学难点1．根据

上下文来推断词义。2．理解孔子的政治主张。教学过程一、复习导入上节课我们学习了一些基础知识和文章中一些字词，下面我们简单做一回顾。1.请你说说《论语》是怎样一本书。2.请你大致谈谈“侍坐”篇的基本内容。3.检查背诵情况。二、课文虚词及词语活用情况归纳1.翻译下面句子，注

意“乎”用法。（1）以吾一日长乎尔。（2）乎大国之间。（3）异乎三子者之撰。（4）浴乎沂，风乎舞雩。2.翻译下面的句子，注意“尔”的用法。（1）子路率尔而对曰。（2）鼓瑟希，铿尔。（3）尔何如？3.翻译学过的句子，

注意“如”的用法。（1）如或知尔，则何以哉？如果（2）如其礼乐，以俟君子。至于（3）宗庙之事，如会同。或者4.翻译下面句子注意“方”的用法。（1）方六七十，如五六十。计算面积的单位，纵横各一里（2）可使有勇，且知方也。正道，指是非准则复习学

过的知识：（1）不以规矩，不能成方圆。方形（2）方欲行转视积薪后，一狼洞其中。正，才5．翻译下面句子，注意“与”的用法。（1）夫子喟然曰：吾与点也。与：同意（2）唯求则非邦也与大利。与：语气助词复习学过的知识：（1）失其所与，不知。与：结交、亲附（2）遂与外人隔绝。

与：和（3）生三人，公与之母。与：给予6．翻译下面句子，注意划线词的用法。（1）宗庙之事，如会同，端章甫。章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。（2）鼓瑟希，铿尔。鼓：名词作动词，弹奏。（3）三子者出，曾皙后。后：名词作动词，落在后面。（4）浴乎沂，风乎舞雩。风：名词作动词，吹风三、研

习课文1．孔子和弟子聊了一个什么话题？（志）2．文章一共有四个人述了自己的志向，他们分别是子路、曾皙、冉有、公西华，现在我们按照答志的顺序来自读课文并填写表格。学生志向性格评价子路（仲由）冉有（求）公西华（赤）曾皙（点）让生交流。（1）用原文说说四个弟子

的“志”。子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。曾皙——“莫春者，春服既成----

咏而归。”（2）概括孔子对四子的不同评价，分析四个弟子的性格特征。孔子评子路：哂之（轻率、自信、自负）孔子评冉有：叹之（谦虚。说话很有分寸）孔子评公西华：惜之（谦恭有礼，娴于辞令）孔子评曾皙：与之（从容、洒脱

、稳健。温文尔雅、机敏好学）（3）指名朗读四子的语言，要读出性格特征。（指导学生朗读，子路的直率与勇武要用较高的语调较快的语速读出来，而冉有和公西华的回答则要读出谦逊的味道，曾皙的应用轻松缓慢的语气读出欢快愉悦的心情）（4）他们为什么会有这样不同的语气？子路：轻率、自信、自负（对自己才能的自信）

冉有：从夫子对由发言的反应哂之，他也知道夫子的意思，所以就谦虚了，也提到礼。公西华：前面一人被哂，一人不表态，而且他的话是接在冉有的话后面说的，他就更谦虚了。总结：可见，说话不仅与人的性格追求有关，还与现场，语言环境

有关。四、体验反思1.解读“夫子哂之”孔子为什么笑子路？是不是否定他的志向？子路说的是国家大事，是一种大英雄、大政治家的事业，涉及到政治、军事、经济、文化等方面，不应该那么简单；可子路的回答有点轻率，有点过于自信，没有留什么余地，一点都不谦让，所以孔子才笑他。至于他说的治

理国家的理想本身并没有错，孔子并不否定；只是笑他的态度。2.解读“吾与点也”孔子为什么要“与点”呢？齐读曾皙的述志部并探究曾皙的志。明确：曾皙的话给人们描绘了一幅“太平盛世”图，图中的景象社会安定、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的大同和谐

社会。曾皙所表达的正是孔子所期望的境界。所以“与点”！1.探求孔子之“志”孔子的“志”是什么？“宁为太平犬，莫作乱世民。”春秋末年，天下大乱，身为万世宗师，他不能不去思考百姓的疾苦。否则，他以“仁”为本的思想就无从得以体现。而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每

个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的自由民主——一个大同世界的理想。在孔子看来，这就是真正的“礼治”社会。五、结构总结六、课堂活动——谈谈你的志向曾皙说出了“沂水春风”的理想，希望能在春天这个美好的世界与自然亲近，感受生活和社会的和谐美好。我们现在所处的时间不是春天，不能如曾皙那般沐浴春

风，但秋高气爽，秋日同样可以给我们带来美好的感受，大家看看我们的四周，同样也以让我们感受到一种生活的美。陶渊明“悠然见南山”，毛泽东独立寒秋抒发了“指点江山、激扬文字”的理想，那么在刚刚了解了四个古人的志向之后，我们也学学他们，面对着美丽的环境，来抒发一下你的志向是什么？（请学生们随意发言，自述情

怀。当然有些学生的志向可能会比较奇怪，教师要注意如何巧妙地去把之引到一个正确的方向上来。）七、布置作业1.拓展积累《论语》中的名句。2.完成本课《同步测试》。3.积累字词。八、板书设计学生志向性格评价。子路（仲由）千乘之国，有勇且知方；有抱负，坦诚，鲁莽、轻率；哂之。冉有（求）可使方六七十之民

足；谦虚谨慎，说话很有分寸；叹之。公西华（赤）端章甫为小相；谦恭有礼，娴于辞令；惜之。曾皙（点）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归；从容、洒脱、稳健，温文尔雅、机敏好学；与之。