【文档说明】高中音乐-音乐欣赏《第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）》导学案1-湘艺版.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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课题从古典走向浪漫课型音乐教案设计授课时间执教李添娇学习目标1、沿着西方古代音乐发展的轨迹，聆听古典主义时期走向浪漫主义时间的音乐，感受大师的情怀。2、了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就，欣赏《致爱丽丝》，

《月光奏鸣曲》第一乐章，《热情奏鸣曲》第三乐章，《第九交响曲》第四乐章，《a小调圆舞曲》，《降E大调华丽的大圆舞曲》的片段。教学重点难点欣赏世界著名音乐大师贝多芬和肖邦的代表作品。感受从古典乐派和浪漫乐派的音乐特点。教学准备钢琴、多媒体课时安排45分钟教学过程

课程评价一、组织教学。二、谈话引入。询问学生对古典音乐大致的了解概念三、学习新课古典主义时期的音乐特点；这个时期被历史学家和美术学家推崇为“古典”，在音乐领域，古典主义风格表现在艺术上崇尚理性、强调道德力量，音乐语言朴素精练，以严谨和谐的形式表达淳朴真挚的感情。这一时期堪称

欧洲音乐史上辉煌成就时期，同时也影响着世界各国音乐的发展。特点归纳：崇尚理性，感情约束，结构严谨，手法洗练。B、代表人物：海顿（奥）、莫扎特（奥）、贝多芬（德）同学们在古典主义时期到浪漫主义时期谁起到桥梁的作用？你对他的作

品了解吗？最耳熟能详的是哪一首？（1）介绍贝多芬以及他的《致爱丽丝》，并分乐段进行解析。（2）结合贝多芬的时代背景并演奏《月光奏鸣曲》第一乐章，《热情奏鸣曲》第三乐章进行概括（3）播放贝多芬艺术成就最高的一部作品片段《第九交响

曲》教师总结：通过分析发现：贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏，如此朴素的语言，却编织了世界上无处不在的古典旋律。它的经典之处不只是给人以美，而更多的是让一代又一代的人，穿越时光遂道，获得无以替代激情和力量，《第九交响曲》这部伟大而经典的旋律，将浪漫主义思

想撒遍全世界，贝多芬真正称得上将音乐——从古典走向浪漫的音乐家。在浪漫主义后期许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上，加入了民族的元素，从而产生民族乐派。它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。有一位著名的音乐家，他

既是浪漫主义时期的代表人物，也是民族乐派的先驱，他的创作主要体现在钢琴领域，因此被人们誉称为“钢琴诗人”，他就是？（肖邦）通过肖邦的《华丽的大圆舞曲》让同学们感受到浪漫派音乐的不同之处，并播放两段关于不同时期舞蹈的片段让学生了解从古典到浪漫的变

化，再诠释一首不同风格的《a小调圆舞曲》引人入胜。总结：音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家，但他所创作的许多充满波兰乡土气息的作品，又不得不使人承认，他是波兰民族音乐的创始者。他所表现出的民族精神和爱国情怀，不仅

是波兰人民的骄傲，也深得世界人民的喜爱。四、课后探究古典乐派与浪漫乐派的音乐特色同学们，通过本节课的学习，大家听赏了部分不同的音乐流派和不同时期的音乐作品。通过聆听和分析这些作品，对古典主义和浪漫主义时期的音乐有了粗浅的了解，希望大家对古典乐派走向浪漫乐派时期的著名音乐作品产

生兴趣和追求，并通过学习这些时期的音乐精神来指导和影响我们的人生追求。五、课后反思