【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《多巴哥钢鼓合奏》教学设计2-湘艺版.doc，共(7)页，16.833 MB，由小喜鸽上传

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走进拉丁美洲民间音乐【教学内容分析与设计】学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他民族的音乐文化是普通高中音乐课程标准的重要内容之一。在学习湘版高中音乐鉴赏教材第三单元“音乐与民族”第三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，通过

歌舞音乐、器乐、声乐三方面让学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。了解拉丁美洲民间音乐文化具有欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的的特点。使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。本课使

用了美国知名创意律动家安尼创编出来的大脑舞蹈（BrainDance）作为课前热身练习，意在调节学生情绪、提高情感的表达及专注力，体现学科特点。本课除选听教材所提供的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外，还补充作品《小伙伴》、《自由探戈

》、《wakawaka》《飘扬的旗帜》及“桑巴”和“伦巴”等拉丁舞的视频。通过对教学内容的拓展和整合，使学生更深刻的理解音乐的多元化融合及拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，通过律动和体验（动作、呼吸、歌唱、乐器），主动式聆听（Activeli

stening）等方式感受拉丁音乐元素，从而把握音乐的精神以及心灵的创造力。本课在教学设计当中意在体现中央音乐学院学校音乐教育新体系的理念，以音乐的艺术性活动过程为主要教学内容；以学生获得感性经验为主要教学目的；以自主感情体验为关键教学环节；以内心音乐联觉为重要音乐能力，将音乐实践活动作为重要

教学方法。探索高中音乐欣赏课的有效教学途径。【学情分析】拉丁美洲民间音乐是很值得研究的一个现象。它以其多姿多彩，朝气蓬勃、充满活力而受到年轻人喜爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其实是，很多流行音乐的创作都受

到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。因此，虽然学生平时接触拉美音乐较少，但只要教师抓住拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，引导并激发学生学习兴趣，运用学校音乐教育新体系的理念和方法，在教学活动可以通过同学的积极参与，以即兴活动形式发

展学生的音乐体验，尝试创造音乐的能力，充分调动学生兴趣采用引导、体验、互动等手法，自发地、自然地获得情感、想象力、个性的发展，帮助学生获得潜在的音乐性，热爱学习成为课堂的主人。【教学目标】1、乐于聆听、体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力

及风格特点。2、在音乐鉴赏、体验的基础上，能积极参与音乐活动，了解绚丽多姿的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂，了解拉丁美洲音乐特点，积累音乐经验，发展学生潜在音乐性。3、提升学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，扩大音乐视野和知识面，了解并尊重世界多元文化。激发学生对我国多民族文化、音乐的热爱和保护

。【教学重难点】1、掌握典型节奏使用肢体感受拉丁美洲的音乐风格特点。2、拉丁美洲民间音乐中多元音乐的融合。【教学方法】听赏法、实践法、探讨法、比较法、体验法【教学用具】多媒体教学设备奥尔夫乐器【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入

1、课前热身----播放印第安音乐做BrainDance律动2、从音乐特点导入课题，出示课题1、跟音乐，提示做动作2、提问：对课前热身音乐的感受，它是哪个大洲的1、感受音乐，并跟随教师做律动2、学生回答轻松舞动，对提高学生专注力和情感表达有积极作用；从学生经验入手，引出课

题新课讲授歌舞音乐1、出示课题ppt及拉丁美洲地图2、欣赏猫和老鼠片段《会跳舞的熊》3、简介探戈4、节奏律动练习5、主动式聆听并欣赏《自由探戈》6、欣赏观看拉丁舞的视频——桑巴和伦巴7、欣赏《尼加拉瓜假面舞》1、请简单介绍拉丁美洲

的位置和主要国家？它的历史成因？2、让学生听音乐，回答问题是什么音乐3、简单介绍探戈知识4、学习切分节奏，律动典型节奏型，及单声部、多声部节奏，带领学生感受探戈的舞步节奏。5、介绍“探戈之父”皮亚佐拉，音乐家马友友，组织分组律动，感

受音乐特点及结构。6、这是什么拉丁舞？了解桑巴、伦巴等舞蹈特点。7了解拉丁民间舞蹈1学生回答2、思考回答——探戈音乐3、理解4、律动，在教师的启发下尝试体验并掌握探戈节奏律动特点及舞步节奏5、主动式聆听（分组做律动欣赏并感受）6、欣赏、回答问题

，并请会跳的同学示范7、观看从学生已有知识入手，为音乐与地域及文化的联系做准备。通过熟悉的动画，引出教学内容，激发学生学习兴趣。简单的肢体动作唤醒学生内心的音乐感觉。爱因斯坦说过“美的想象比知识更重要”在这一教学环节要让学生有美的身体语言。拓展课本知识，

运用主动式聆听欣赏具有活跃思维，双向理解，能更好的表达情感，理解乐曲。学生通过观看视频，互动等环节，感受动感的舞步节奏！感受到欧洲音乐对拉美的影响器乐及声乐1、听赏印第安音乐《排箫三重奏》《多巴哥钢鼓合奏》《哥伦比亚新音乐》等片断《牙买加民谣》2、练习五声音阶并教唱民谣《fung

aalafia》（模仿并即兴创作）1、印第安音乐特点是：节奏单纯；五声音阶；没有弦乐器引导体会音乐吸收了非洲及欧洲音乐元素2、教师教唱、奏民谣并尝试多声部（使用奥尔夫乐器及律动游戏）1、在教师启发下学生进行思考，欣赏，感受音乐是人类共同的语言2、演唱动作、舞蹈、语言紧密

结合并积极参与引导学生了解印第安音乐及乐器、拉丁美洲音乐的文化背景并理解多元音乐融合的文化渊源运用柯达伊、奥尔夫教学法，通过同学的积极参与，以即兴活动形式发展学生的音乐体验，尝试创造音乐的能力。小结拉丁

美洲民间音乐发展历程及渊源讲解聆听梳理拉丁美洲音乐线条拓展听赏观看拉丁天后夏奇拉《wakawaka》视频片段音乐具有强烈的动感和流行元素欣赏并随乐击拍通过世界杯音乐，让学生感受音乐的动感元素，能够身心融入音

乐，喜爱拉丁美洲音乐总结1、拉丁美洲音乐特点2、《飘扬的旗帜》1、教师总结2、播放视频1、聆听2、自由律动感受欣赏总结归纳激发我们对本民族文化、音乐的热爱和保护再次感受拉美音乐的特点加深印象，体会拉美音乐与流行音乐这两者的渊源关系，激发学生潜在音乐性。课后作

业学生收集一些拉丁美洲音乐进行听赏课后反思《乐记》有云：“凡音之起由人心生也，人之心动，物使然也。”说的是音乐发自人的心灵。音乐是情感的艺术，它比其他艺术更直接诉之于人的感情。它是一门最擅长于抒发感情的艺术，是没有国界的人类通用语言—心灵之声。这节课我运用中央音乐学院的学校教育新体系的

教学理念，本着提高学生的学习兴趣，拓宽学生音乐视野，以学生获得感性经验为主要教学目的，我采用主动式聆听、体验、比较、探讨、律动与歌唱、合唱相结合等教学方法。综合非音乐因素的人文知识与拉丁美洲音乐特点相结合的方式，较好地完成了本课的教学

目标，有别于传统音乐鉴赏课的模式1、突出音乐学科特点，紧靠音乐本位，兼顾相关知识。拉丁美洲特殊的历史决定了其文化的复杂，多民族的共存也决定了其音乐文化的多元化，所以运用印第安音乐做美国知名创意律动家安尼创编出来的大脑舞蹈（BrainDance）作为课前热身

练习，意在调节学生情绪、提高情感的表达及专注力，体现学科特点，也是为了开门见山引出拉丁美洲的人文历史地理等学生已有知识，为后面音乐与文化的交融做好铺垫。在欣赏环节中，通过图片，音乐的节奏、旋律等始终围绕拉美文化背景的特点进行感受，体现了高中学生知识的拓展。2、本课在教学

设计当中意在体现学校音乐教育新体系的理念，在教学中，学生的音乐体验活动贯穿始终，通过节奏型、恒拍的律动练习，歌谣的游戏，多声部的和声，乐队（奥尔夫乐器）的练习，真正使全体学生感受到了音乐特点，探索了高中音乐欣赏课的有效教学途径。3兴趣是学生乐于参

与教学实践活动的基础，是学生求知学习的动力。为了调动学生的学习兴趣，整合教材，在时间许可的范围内，我选择给学生欣赏了不同拉丁舞片段、器乐片段、民谣等，尤其是还增加欣赏了《自由探戈》《wakawaka》《飘扬的旗帜》，并通过主动式聆听等方式，让学生多次体会感受拉丁美洲音乐节

奏的魅力和多元音乐文化的融合，同时感受到流行音乐和拉美音乐的渊源，拓展学生视野，使得课堂活跃、生动，气氛更加融洽、音乐学科的氛围浓厚，同时加深了学生对拉美音乐的感受和了解。这节课为了完成学生对三种不同文化相

混和特点的学习与了解，所设计的学习内容较为宽泛且容量大，形式丰富，所以教师的引导、对课堂教学的驾驭及学生活动时间的掌控就显得格外重要，否则事先准备好的内容就难以按时完成。附ppt课件图1授课教师兰州第十四中学

许芸23拉丁美洲4探戈起源于非洲中西部的一种民间舞蹈探戈诺舞，在19世纪与阿根廷土著文化相互融合形成了探戈。是拉美民间音乐中最有代表性的歌舞体裁5阿根廷探戈舞曲《小伙伴》6“探戈之父”阿根廷作曲家以及班

多纽手风琴独奏家—皮亚佐拉著名音乐家马友友主动式聆听《自由探戈》7桑巴欢快、热烈、奔放，是巴西最具代表性的国家象征之一。伦巴缠绵婀娜摇摆，是古巴的代表性舞蹈。0081011学唱FangaaLafiaFun-gaala--fiaasheyasheyFun-gaala--

fiaasheyashey12发展阶段：①印第安曲调（五声音阶）②加入欧洲音乐“混合化”③加入非洲黑人音乐“混合再混合”④“三次混合”的基础上融进了现代化的乐器和制作，更加国际化。拉丁美洲民间音乐--指

的是土生白人和印欧混血人的音乐。拉丁天后夏奇拉2010世界杯主题曲《Wakawaka》14拉丁美洲音乐特点【来源】【节奏】【旋律】【形式】【风格】风格各异、热情奔放、粗犷豪放。印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。鲜明强烈、丰

富独特、连续切分节奏、充沛的活力、浓郁的非洲音乐痕迹。混合性音乐的旋律与和声特点来源于欧洲民间音乐。歌舞音乐是拉丁美洲民间音乐的灵魂。15在拉丁美洲，无论是哪个国家，哪个地区，人们都自豪地夸耀：“这是我们自己的音乐。”用心地保存固有的音乐，并十分珍

惜。课后请收集欣赏拉丁美洲音乐《飞驰的鹰》《美丽的小天使》等，并自编律动，加深感受。16爱、力量、包容、多元文化、鲜明的民族性