【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《小河淌水》教学设计1-湘艺版.doc，共(4)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《汉族民歌》教学设计一、导入播放歌曲《茉莉花》。教师：同学们你们知道这首歌曲的名字吗？学生：《茉莉花》教师：这首歌曲的旋律早在80年前就随着歌剧《图兰朵》登上了世界歌剧的舞台，在雅典奥运会的闭幕式上，上海申博会的宣

传片上，人们无数次的聆听了这首歌曲，这就是江苏民歌《茉莉花》。你们知道《茉莉花》是哪个民族的民歌吗？学生：汉族教师：那么《茉莉花》在汉族民歌中又属于那种体裁？学生：小调二、讲授新课1小调教师：上节课让同学们在课

下搜集关于小调的歌曲，同学们搜集了吗？谁来说说？（唱或说都可以）学生：《小白菜》、《沂蒙山小调》、《天涯歌女》、《凤阳花鼓》等等。教师：老师还为同学们带来了一首歌曲山西的《绣荷包》同学们欣赏完了谁能说说这首歌曲讲的是个什么事呀？学生：正月里绣荷包的风俗教师：是一个有关日常生活

的，一个风俗习惯。那么同学们通过对小调歌曲的搜集，能说一下，归纳一下什么是小调歌曲吗？或者说小调歌曲讲些什么事？它的旋律？节奏？演唱形式？（旋律呢是优美流畅还是高亢激昂的？节奏规整还是自由的？演唱方式是合唱，对唱还是独唱？）学生：和日常生活，风俗习惯有关的，旋律优美流畅？节奏规整，

一般独唱居多。教师：归纳小调（小调歌曲就讲到这里）2劳动号子由于我国幅员辽阔，各地气候、地理、劳动方式的不同，我国汉族民歌在体裁上分类除了小调，还有劳动号子，山歌。那么什么是劳动号子，到底是怎样的歌曲？先来欣赏一首劳动号子《澧水船夫号子》。教师：歌，我们先

欣赏到这里，大家觉得这些船夫是在游山玩水呢还是身上有任务在劳动？是在劳动在运货对不对，这就是我们所说各地劳动方式不同，同学们澧水位于湖南的西北部，这一代的人们靠着摇船运货为生。整个这首歌歌曲展示了船夫们紧张激烈的劳动过程和他们乐观坚毅

的性格。那么我的问题来了，劳动号子在什么情况下演唱的？演唱这种歌曲有什么作用？它的演唱方式和小调有什么不同？学生：在劳动中，可以鼓舞劳动热情，统一劳动步伐。演唱方式是一领众和。教师：劳动号子根据不同的劳动条件，又可以分为搬运

，农事、作坊、船渔、工程等不同类别。下面有几张图片一起看一下属于哪种类别。（抬石号子、打麦号子、船工号子、打夯号子）同学们说说身边有哪些号子？（拔河，跑操）教师：接下来再来听一首劳动号子，看看和之前的有什么不同？《众人划桨开大船

》学生：加入通俗的元素，说明艺术是来源于生活更高于生活。教师：下面我们一起感受一下劳动号子，找一名男生当船工来领唱，剩下的同学当号工合唱。（船工）一支竹篙呀，（号工）吼嘿吼教师：一起总结劳动号子。（劳动号子讲完了）还有一个体裁是山歌，关于山歌我们来看一节微课，

一会找同学说说从微课里获得了山歌那些信息。学生：（分析）从节奏，旋律，音乐性格。节奏自由，旋律高亢，悠长。音乐性格真挚质朴，即兴性强。演唱方式：对唱，独唱，合唱山歌是情感上的交流，为了使声音传的更远，常常加一些吆喝性的乐句。是人们在野外劳动或行走时，用来消愁解闷，抒发情怀的，传递情谊的。各地

的山歌名称：陕北-信天游山西-山曲内蒙古-爬山调青海-花儿四川-晨曲教师：总结山歌。三、合作探究两名同学用熟悉的旋律即兴创编一下山歌对唱，还有小调，号子都可以即兴创编。四、小结（图表）五、课堂练习