【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《敦煌梦（选段）》教学设计2-湘艺版.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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高一舞蹈课中国古典身韵——《晃手》课题：中国古典舞身韵元素学习教学用具：录音机课型：新授课程课时：45分钟一、教学目标：1、通过晃手这一元素的学习，让学生加深对中国古典舞的了解，树立学生的自信，并为古典舞蹈课堂做好准备工作。2、通过学习古典舞身韵组合，培养学生的韵律感和

节奏感。3、通过即兴舞蹈，发挥学生的创造力和对音乐的感受能力教学重点：晃手元素及动作时手眼身体的协调配合。教学过程：一、整队集合问候1、师：同学们好!生：老师好！2、师：下面我们开始上课，请同学们按上课队形散开。二、导入:师：在上课前我们听三段音乐，请同学

们仔细聆听并思考，这三段音乐的风格是怎样的，适合用什么类型的舞蹈来表达?播放音乐（片段一、二、三）师：请同学回答，这三段舞蹈分别是怎样的风格，适合用什么样的舞蹈来表达?生：（第一段节奏欢快，听了使人心情愉悦，适合跳维族舞蹈；第二段舒缓大气，听了心情舒展开阔

，适合跳蒙族舞蹈；第三段旋律优美动听，温婉绵长，适合跳古典舞蹈）师：：同学们回答的非常好，不同的舞蹈音乐可以带给人不一样的感受，例如古典舞，大家觉得古典舞音乐优美绵长，那么现在请同学想一想，中国古典舞身韵的元素我们学

过哪些？生：（提沉含仰，冲靠旁移，横拧，基本手位等）引出课题：同学们记得很好，那么这节课我们就来共同学习一个新的古典身韵元素——晃手二、新课讲解：1、元素（大晃手、小晃手）师：晃手可以分为大晃手和小晃手，大晃手按照运动轨迹来分解又可

以分成上弧线和下弧线，现在老师来示范一次大晃手的上弧线，请同学们仔细看：大晃手上弧线的规格——以肩为轴，双臂与肩同宽，自体侧经上向左或向右画一个立圆，掌心向外，下弧线时掌心向里。生：（老师带着学生一起完成一次

，学生自己独立完成一次）师：接下来我们做大晃手下弧线，师示范一次。大晃手下弧线的规格——以肩为轴，双臂与肩同宽，自体侧经上向左或向右画一个立圆，下弧线时掌心向里。生：（老师带着学生一起完成一次，学生自己独立

完成一次）师：刚才我们学习的是大晃手，现在我们来说说小晃手，同样的老师先示范一次，请同学们仔细看。小晃手的规格——以腕为轴，腕与指尖依次主动上提，上弧线时指尖向上掌心向外，下弧线时指尖向下掌心向里，小臂随动。生：（老师带着学生一起完成一次，学生自己独立完成一次）师：强调晃手的动作

要领，并且将学习过的大晃手小晃手串起来练习。大、小晃手的要领——沉肩、领腕，动作中圆而连贯，在连贯中有重拍点，手动眼随，身手配合协调。2、辅助动作复习(1)跳踏步半蹲分晃手；(2)跳踏步半蹲单盖手；(3)踏步蹲托按手师：请同学们和老师一起将上节课学习过的三个辅助动作练习一次。生：与老师一

起完成一次，单独完成一次。3、按顺序串动作三次4、数节奏串动作三次5、合着音乐跳组合，有表情，有自娱感，分两组完成。6、课堂延展：用所学的元素进行即兴创编。