【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《唱脸谱》教学设计1-湘艺版.doc，共(5)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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京剧欣赏入门教学对象：高一教材：湘教版课时：45分钟教学目标：1、知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，有积极学习了解的愿望，增强对中国民族艺术的感情，2、概要的学习了解京剧的起源、行当、念白、唱腔、伴奏乐器、表演等基本常识，能够判断京剧的行当和声腔

。教学重点：掌握京剧的行当及表现手段，判断京剧的声腔。教学难点：提高学生对京剧的鉴赏能力。教学方法：听唱法、解说、欣赏、阅读案例主题：教材中戏曲音乐的学习是通过京歌《唱脸谱》来引入的。此歌与京剧曲调相似,生动活

泼，深受学生喜爱。歌曲《唱脸谱》的学习，可以成为一个抓手，将我国优秀的戏曲音乐展现给当代的中学生，引导学生感受与鉴赏戏曲音乐，激发兴趣，从而体会戏曲音乐的魅力。案例背景：流行音乐作为现代生活的一部分，吸引了无数的中小学生，他们喜爱并传唱

流行歌曲，而相对于比较陌生的戏曲音乐却兴趣索然。此背景下的音乐课教学受到了流行音乐大潮的冲击。现在的学生教材内容不很喜欢，相反，我却经常听到他们在课下轻松地演绎多首流行歌曲，于是在这种背景下，我针对性地设计了本课。设计思路：《音乐课程标准》明确阐述道：音乐要以兴趣爱好为动力。古人云

：“乐其道，善其事”。如果用音乐自身的魅力去感染学生，也就是从学生对流行音乐的喜好出发，抓住学生兴趣所在，用学生关注的流行歌曲、流行歌手作切入点，引导学生将流行歌曲与教材内容相融合，转变学生对教材内容的偏好，以灵活有效的教学方法实现教学目的。教学过程：一、导入播放《唱

脸谱》音乐，提问：（1）这首歌曲有什么元素在里面？答:京剧的元素（2）这首歌曲是京剧吗？是流行歌曲吗？答：不是教师：艺术家们巧妙地将通俗歌曲演唱风格与京剧音乐珠联璧合，形式上它既保留了传统音乐京剧本体风格，唱法上又接

受了通俗歌曲的说唱艺术，形成了现在流行的京歌。现在许多流行音乐创作人把京剧的音乐元素引导流行歌曲里，同学们都知道些什么歌曲吗？举几个例子学生：《北京一夜》、《中国功夫》《贵妃醉酒》教师：京剧让越来越多的人所

接受，也正式纳入我们的音乐教材，可见，我们学习京剧是多么的有必要。京剧在2010年11月16日京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，今天，就让我们一起来了解我们的国粹——走进京剧。二、新课讲授1、京剧提问：说起京剧，给你们印象最深的是什么？学生：脸谱、戏服·····提问：大家对京

剧的了解有多少呢？今天我们就一起来了解京剧。介绍京剧：京剧是我国的国粹,它在清朝末年在北京地区形成的大型剧种,虽然他的形成只有两百年代的历史,但追根溯源,他和上千年代的传统吸取是一脉相承的京剧不仅在国内受到人们的喜爱,在国际上也享有崇高的声誉.外国人把我们的京剧叫什么啊？opera

→→歌剧2、认识京剧的四大行当提问：我们知道京剧有四大行当，同学们知道是哪四大行当么？回答：生、旦、净、丑（出示幻灯片，介绍行当）丑角：诙谐或邪恶的男性或女性都被称为“丑”，一般在鼻梁处画“小豆腐块”，所以小叫小花脸。丑行一般分为：文丑和武丑，顾名思义，武丑擅长武艺

，武丑以外的诙谐的丑行都称为“文丑”，还有由男演员扮演的女性形象称为“丑婆”或“彩旦”，例如媒婆这种形象。净角：是粗犷、豪爽性格的男性人物，地位较高，举止稳重的称为“正净”或“铜锤花脸”。例如被称为“黑头”的包公。性格豪爽的称为“副净”或“架子花脸”，例如曹操擅长武艺的称为

“武净”，例如关羽。（说是净角，其实脸上最花的就是这个角色，“说净其实不净”。）旦角：四个角色中唯一的女性扮演者。生角：扮演男性人物，温文尔雅····每个行当中又包含很多行当，我们下面以做题的方式来了解一下。（连线）中年以上男子小生青年男子武旦勇武男子花旦大家闺秀老旦

小家碧玉老生老年妇女青衣勇武妇女武生（出示幻灯片图片，分辨京剧的各个行当）3、区分脸谱的颜色教师：我们看到的每一张脸谱，他们是相同的吗？有什么不同？学生：颜色不一样教师：为什么他们不用同一样的颜色？同学们想想看这些脸谱与人物有没有一定的关系？颜色有什么样的作用呢？（通过歌曲《说唱脸谱》来分析颜

色）脸谱具有很强的装饰性，它的色彩十分讲究，决不是为了好看，而是用不同含义的色彩绘制出来的，这些脸谱中的人物往往已经被性格化了。有句话说“人不可貌相”，而在京剧中恰恰可以以貌取人，因为不同颜色的脸谱可以展现人物

的不同性格和形象。黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；红色有脸谱表示忠义刚烈，如关羽、妾维、常遇春；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如

曹操、赵高等练习：把下列颜色和所代表的人物用线连起来蓝勇猛暴躁紫勇猛莽撞红阴险狡诈绿刚直威武不媚权贵黄刚强阴险金神仙高人白刚直勇敢银精灵黑赤胆忠心灰神仙妖怪4、了解京剧的表现手段⑴、学习京剧的声腔①教师介绍西皮、二黄西皮腔：唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表

现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。二黄腔：唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；②教师范唱现代京剧《智取威虎山》中的唱段《甘洒热血写春秋》，分辨它属于西皮还是二黄答：西皮③教师范唱京剧《沙家浜》中的唱段《智斗》，加深对二黄腔

的印象。⑵、学习京剧的念白京剧念白分为“韵白”和“京白”。由于京剧是有徽剧、汉剧等剧种发展起来的，它还留有原剧种的风格，就是现在的“韵白”；受到北京地方文化的影响，就有了“京白”。教学活动一：教师表演念白“母亲”，学生模仿教学活动二：请两名

学生上台模仿表演（3）、认识京剧的“做”表演艺术特点播放京剧《拾玉镯》，模仿京剧开门的动作和划船的动作，了解京剧以虚代实、突破时空界限的特点，并结合脸谱、服装等认识京剧艺术夸张的特点。（4）认识京剧的“打”的艺术播放京剧视频《雁荡山》5、认

识京剧的伴奏乐器京剧的乐队叫做场面或者叫做文武场,管弦乐部分叫做文场,打击乐部分叫做武场,其中文场的伴奏乐器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武场是以打击乐器为主其中包括：镲、锣、板鼓等；戏曲中的武场音乐通常用象声字的锣鼓经来记录,例如仓代表大锣，台代表小锣，才和仓都要

用小钹，在读音上台读dai才读cei教师展示文场、武场的主要乐器，让学生通过敲击感受板鼓、堂鼓、大小锣等打击乐器的音色，然后由教师指挥学生分声部念一段锣鼓经。伴奏作用：渲染舞台气氛，烘托人物形象。6.拓展：展示一些加入了京剧元素的小饰品以及装修图，让学生更深刻的感受到，京剧离我们并

不远，它已经融入到我们的生活中。7、课后思考：（1）京剧，是去，还是留？（2）我们要如何摆脱现在的困境，让京剧获得重生？三、小结今天我们简单地介绍了京剧的知识，包括京剧的起源、行当、唱腔、念白、伴奏乐器和表演艺术特点。通过这节课希望大家对京剧有一个初步的了解，希

望大家能够喜欢、热爱京剧，我们的国粹—京剧才能不断发扬光大。最后用《说唱脸谱》来结束这堂课。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体。A段歌唱的旋律音调比较接近于京剧西皮的旦腔（女声歌唱），B段歌唱旋律更接近于京剧西皮男生歌唱的音调，且较

多运用净（花腔）的行腔特点。全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲。