【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《擦地》教学设计1-湘艺版.doc，共(3)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1第二单元在音乐中舒展肢体擦地——芭蕾基本手位练习第1课时（共3课时）一、教学目标（1）通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈形体美、造型美和音乐对舞蹈的重要作用。（2）体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。（3）舞蹈基础学

习及舞蹈实践，通过芭蕾手位的学习，从而提高身体的协调性，同时注重对学生音乐感知及综合艺术素养的提高。二、教学重点、难点重点：芭蕾最基本的7个手位，每个手位的动作、顺序以及节奏。难点：舞蹈基本功学习及舞蹈技能能力的培养，激发学生舞蹈

学习的兴趣，克服学生的畏难情绪，为下节课擦地练习奠定基础。三、教具：音乐伴奏、课件四、教学过程：1、导入新课，提问式讨论舞蹈艺术魅力的美？延伸到“形体美”2、芭蕾基本脚位和基本手位组合练习①一位手——在基本站立要求的基础上，双手在身前下垂，手臂略呈弧形，两臂合成一个圆形，肘关节略用力前顶，手心朝

上，两手手指相距一拳，手掌与身体也相距一拳。②二位手——保持一位手的形态，两条手臂平平地向上端起，手心对着胸口约第三个纽扣处，使肩到手指有一个下坡度，双肩仍保持一位时的弧度，有一种合抱大树的感觉。③三位手——保持二位手的形态，双臂同时向头顶鼻子的上方抬起，手心朝头顶，肘关节略向后用力掰开，双臂

仍保持弧形。2④四位手——手臂三位手位置上，另一臂保持原有形态下降到二位手的位置。⑤五位手——停留在三位手的手臂仍保持不动，下降至二位手的手臂向外向旁扩张出去到正旁稍靠前，肘关节向上抬起，手心向另一侧的斜前，从肩到手指也略有一点坡度。⑥六位手——已打开到旁的手臂保持不动

，另一手臂从三位手的位置上，下降到二位的位置上。⑦七位手——原已打开的手臂仍保持不动，下降到二位的手臂向外向旁扩张出去到正旁，此时双臂都到了身旁，严防肘关节下坠，感觉上好象几个人在围抱一棵更大圆周的大树一样。5、音乐与舞蹈的结

合6、分组示范表演小结：1、做一位时，上臂不要触身。2、手指完全放松并拢,拇指和中指相连，全臂从肩至各指关节保持柔和的圆形线条。3、三位应放在抬眼可以看见的位置。4、向七位打开时，可以自由地伸长后打平。5、手臂打开时,要注意呼吸配合,

眼随手动。五、反思本课以教材为主，参考资料为辅，用循序渐进、层层深入的方式，让学生从多角度、多方位欣赏和体验作品，利用多媒体技术给学生提供大量的信息和资料，使课型更灵活，课堂气氛更活跃，起到辅助手段的作用

。在舞蹈体验教学中，学生学习的主动性被调动了起来，学生就成了课堂的主人。无论是舞蹈基础好的同学，还是平时因基础和条件弱而不太愿意表现自己的同学，这时都找到自己可以表现的机会。虽然有部分学生的舞蹈体验不能达到预期的理想效果，但是他们能正确意识到了形体的美，这也是本节课的目标之一。舞蹈是

通过身体来表达内心的艺术，舞蹈的天赋每人都有，在教学中就要激发学生的学习热情,充分发挥学生的3潜能。当他们在舞蹈课里一点一点的积累，从不懂音乐、不会舞蹈动作、不敢舞蹈表演，到现在可以在美妙的音乐声中学会用肢体语言表达心灵情感的诉说，为擦地练习

奠定基础。