【文档说明】高中音乐-歌唱《——桑塔﹒露琪亚》教学设计5-湘艺版.docx，共(5)页，16.793 KB，由小喜鸽上传

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桑塔露琪亚教案教学目标:1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格。2、能够用圆润、饱满的声音演唱《桑塔露琪亚》，初步完成二声部的合作，使学生进一步了解并深入认识合唱，激发学生对合唱的热情。3、初

步感受船歌这种音乐体裁的特点，感受意大利船歌。教材分析：《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由A、B两个乐段组成。歌

曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放，热情洋溢的音乐体裁。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点，生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。二声部在B段出现，旋律

线条明朗，声部配合协调。教学过程:一、课前情景铺垫，欣赏意大利的美丽风光、感受异域风情。二、导入师：同学们好！刚才大家伴随着明快的音乐，欣赏着美丽的意大利风光来到了我们的音乐课堂。能不能跟老师说说这段音乐带给你的感受呢？（轻快、轻松、自由、浪漫、动

感、抒情等）师：我们刚才欣赏的是意大利的优美风光。世界上有许多美丽浪漫而著名的海滩，而这些海滩的闻名与世往往是因为一首歌曲。今天我要带大家去的地方就是位于意大利的那不勒斯海滩，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民

间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。大家想象一下，假如你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，微风轻拂、波浪荡漾，你会哼出怎样的旋律？请大家边欣赏边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）二、发声练习

师：带着我们寻找到的感觉一起来做发声练习好吗？（1＝C）3/4123|234|351|2‐‐|lu123|234|352|1‐‐‖lu1.外部状态：面带微笑，精神饱满。2.内部状态：要有歌唱欲望3.用

打哈欠的状态去歌唱随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还能听到美妙的歌唱。三、初步感受、学唱新歌1、老师弹唱《桑塔露琪亚》刚才老师演唱的《桑塔露琪亚》就是一首意大利船歌,船歌是一种三拍子的，给人以摇晃荡漾感觉的，情

绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点，生动的展现了美丽的海景和热情的船夫，给人以动感和享受。谈谈你的感受：A段抒情B段激情；速度：速度：中速稍快节奏：节奏：紧凑师：有谁发现老师的歌声和发声练习有什么相似之处？（都能让人有摇晃的动感）那么到底是什么原因使船歌具有

摇晃荡漾的感觉呢？（是三拍子）八三拍：是以八分音符为一拍，每小节有三拍。八三拍的特点：较四三拍的速度稍快一些；八三拍的音乐节奏紧凑，更能够让音乐富有动感并流动起来。2、复听歌曲师：既然我们已经分析和了解了《桑塔露琪亚》这首

歌曲的关键之处，那么就让我们大家一起再次欣赏由我国著名女子合唱组合黑鸭子演唱的三声部重唱《桑塔露琪亚》。3、船歌师：欣赏了她们动听的演唱之后，我的确是已经被她们轻松热情的歌声带到了这个美丽的地方。船歌这种体裁的产生和发展与威尼斯的游览船——贡多拉有关，出示

贡多拉图片并说明。（贡多拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。这种船体多漆成黑色，用单桨划船。船家都喜欢摇着贡多拉唱着当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。）世界各地的游客来到威尼斯，都会去体验乘

坐贡多拉穿梭在水城中间的美妙感受。现在，就让我们一起来学习合唱版的《桑塔露琪亚》吧。3、首先，我们一起有感情的朗诵一二段的歌词，体会船歌描写的意境。学唱第一声部（要求弱唱：好处是保护嗓音，关注音准，注重合唱效果）随琴用lu轻声哼唱旋律，说说你最喜欢哪一句？我们一起来唱一唱（完整演

唱第一声部）。2、学唱第二声部⑴听老师演唱第二声部。⑵用钢琴带学生用u轻声模唱旋律，并强调变化音的音准。3、两声部的合作（1）弱音量歌唱（2）自己声部的旋律要唱准。（3）有困难的情况下，钢琴伴奏跟随二声部完成演唱。（4）要求学

生边唱自己的旋律同时要能够听到对方声部的旋律，要求有合作意识。4、有感情的完整演唱《桑塔露琪亚》5、动动脑：变换演唱形式演绎合唱《桑塔露琪亚》；结合老师的建议为歌曲加上小型打击乐器伴奏，可以请同学扮成船夫和游客进行

表演，看看会是怎么样的效果。五、拓展赏析世界三大男高音之首的帕瓦罗蒂就是意大利人，欣赏三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）六、课后小节今天的合唱课同学们完成得非常好，二部合唱在中学生合唱中占据着非常重要的地位，在排练合唱的过程中要注意声部的均衡协调，合唱是一种众人的艺术

，要大家齐心协力配合才能把合唱唱好。