【文档说明】高中音乐-歌唱《——纳西篝火啊哩哩》教学设计7-湘艺版.docx，共(3)页，202.898 KB，由小喜鸽上传

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教学设计《魅力四射的独唱舞台》--------纳西篝火阿哩哩教学目标：1.引导学生学习课本的歌曲《纳西篝火阿哩哩》，分析曲式结构特点，感受纳西族音乐热烈欢快节奏，强调气息的灵活运用，轻巧活泼而富有弹性富有感情的演唱。2.引导学生积极参与，团结协作，互相学习，练唱歌曲时，边唱边加

入一些纳西族的舞蹈动作，用不同方式表现表演歌曲。展现独唱实践的个性和魅力。3.通过听赏、视唱，让学生上台演唱，其余同学对其演唱进行评价。学情分析：这堂课，所面对的是我校高一艺术班的20名声乐生，他们有一定的发声基础，但是程度浅，上舞台机会不多，所以本堂课，既要让学

生大胆地唱，也要提升声乐专业的水平！教学重点:大胆运用技巧展示歌喉，表现歌曲。教学难点：气息的灵活运用和高音的发声技巧。教学准备：钢琴，多媒体电脑学法：深入体验，互相学习，讨论总结。课时安排：一课时。一：课前热身训练师：请同学们站起来，跟老师一起做一套特别的热身训练操。第一套，头部运动，头放

正的时候换气。第二套，肩部运动，通过手臂拉伸运动活动肩部。第三套，腰部运动，通过臀部运动带动腰部运动。第四套，调节运动，甩手，小踢腿，转等让全身活动开来。师：现在同学们身体微微发热，热身运动到此结束。二：发声训练师：通过运动，打通全

身血脉，放松歌唱肌肉。让呼吸与身体器官很好的配合。能够充分吸入空气，充盈肺叶，增强肺活量，提供歌唱所需的充足气息。（3）1=C(上行，下行）A4/48135I|531--||NuYa注意：1喉咙和上颌盖打开，使声音反射集中到鼻腔头顶上去，获的丰富的头腔共鸣。2韵母的主要母音

按不同的口型要求予以保持延长，并收声归韵。3音越高，越延长，腹肌也越用力收顶，把声音集中送到鼻腔眉心上去。方法：集体练声，小组对比，个人抽查。互相学习。三．简单了解纳西族1.“纳”一词有“大”、“宏伟”、

“浩大”、“黑”、“黑森森”、“黑压压”等意思，“西”、“日”、“罕”等皆意为“人”。2.大部分居住在云南省，畜牧业是纳西族地区农村经济的重要支柱。3.纳西族是个信仰多种宗教的民族，既信仰本民族的本土宗教——东巴教，也信仰藏传佛教、汉传佛教和道教信众最多的是东巴教。4.每逢节日，比如每

年农历6月24-26是火把节，纳西族妇女都要穿上传统的民族服装和披上她们最喜爱的服饰—七星披肩。这种披肩五彩缤纷，十分美丽。它是用整块的黑羊皮做成的，人们称这种披肩为“披星戴月”。它象征着纳西族妇女披星戴月地辛勤劳动。披肩既有装饰

的作用，又非常实用。纳西族妇女劳动时，不习惯用肩挑，多是喜欢用背驮，因此披肩又可当垫肩使用。一物两用。5.纳西族以能歌善舞著称于世。因为纳西族创造了纳西语言和象形文字，才有璀璨文明的传承，真是个了不起的民族。四．听一听师：好！同学们了解了歌唱的基本发声方法，又唱了这么久，现在我们坐

下来，听一首歌曲《纳西篝火阿哩哩》，请同学们说说歌曲的旋律特点？学生回答：热情活泼，平稳顺畅，欢快激情。师:这首作品高俊作词，龙飞做曲，是一首具有民族特色，充满生活气息的独唱歌曲，描绘纳西人载歌载舞，欢声笑语的生活场景。好

。接下来，我们学习这首歌曲。请同学们翻到书本第68页。五．学一学同学们，请大家跟着老师一起来身临其境，去感受纳西族人民的热情吧教师声情并茂的带读。大家的情感很投入，接下来1.歌曲的学习，通常从视谱练习开始，下面请大家跟钢琴视谱，中速，小声，力求视唱正确。2

.师：请同学们根据刚才识谱旋律节奏特点，分析歌曲分几段3.学生：三段4.师：想一想，每乐段情绪有何变化，我们应该如何唱出作品的每段的层次感呢？5.请学生回答学生：第一乐段多次反复“纳西篝火阿里哩”，音乐轻快跳跃，请女孩子们来唱一唱。第

二乐段的音乐较为舒展圆润抒情。请男孩子们来唱一唱第三乐段为第一乐段的变化再现，速度更快，层层推进，情绪更加热烈奔放。请所有同学来一起唱，把歌唱推向高潮。六.互动交流1.请同学独唱，互相评价学习。2.指导学生学习（或者学生自主学习）简单的纳西族舞蹈动作，

丰富学生的表演。比如将其舞蹈语汇融入独唱时的简单动作中，或进行歌伴舞的编排，或全体载歌载舞，充分感受歌曲热烈欢乐的气氛。3.教师还可以让学生根据自己的声音特点，选择其他适合自己的歌曲进行演唱。七．小结这堂课我们学习

了《纳西篝火啊哩哩》，作品巧妙的运用纳西族音乐元素新颖，大气，而且融入了彝族的音调，是一首能充分展示演唱技巧并具有时代感的优秀声乐作品，课后希望同学们遵循科学发声的基础上，保留当地民歌的演唱风格，完善声音，语言，情感等多方面的演唱技巧，多多提高。