【文档说明】高中音乐-歌唱《拓展与探究》教学设计8-人音版.docx，共(4)页，26.319 KB，由小喜鸽上传

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高中音乐歌唱模块拓展与探究课《视唱练耳》教学设计一、教材分析高中阶段的音乐课程中设置歌唱作为表演性教学模块，体现了高中课程具有时代性、基础性和选择性的鲜明特点，为学生生动、活泼、富有个性地全面发展奠定了良好的基础。高中的歌唱

课既能满足广大学生的兴趣爱好，又能给有志于从事专业音乐工作的学生开辟道路。因此，不仅应该在提高学生的歌唱能力和积累曲目上下功夫，更应该在提高学生的音乐专业能力上下工夫。我们学校的音乐特长生，通过歌唱模块的学习，掌握了一些歌唱的技巧和方法，但识谱能力和节奏感不是很好，所以针对学生的特点，我开设了视

唱练耳的拓展探究课，也为参加艺考的音乐特长生在理论知识上打好坚实基础二、课程性质与目的(一)教学性质视唱练耳课是歌唱模块的辅助拓展与探究课程，也是我校高中音乐术科考试的主要课程之一，是学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种音乐基本素养，据高考的分值比例相对偏高。是音乐高考中最

难拿分的一门。能在试唱练耳有所突破，才能有效地捕捉到艺考的制胜点。（二）教学目的1.准确的演唱C大调音阶，形成基本良好的音高概念。2.了解C大调音阶的音高结构。3.认识2/4,3/4,4/4拍子，具备基本的节奏感。4.具有基本的二声部合唱能力。5.掌握5度以内的

单音听记，以及旋律音程的听记。6.掌握基本节奏的听记能力，以及音程的性质的分辨能力三、教学原则与方法（一）教学原则在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐作品中，掌握音乐感觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、

并通过科学的结构安排与合理的教学手段，使知识传授获得最大的效果。（二）教学方法感受法、引导法、合作学习法要记住：欲速则不达，只有多花时间学习才行，没别的捷径。另除了建议学生每天都抽出至少半个小时对着钢琴练听力以外，在课堂教学中

会使用了理论与技术“齐步走”的教学模式。教具：钢琴四、教学重点与难点：1.C大调音阶视唱科尔文手势2.三度音程的听记。3.听辨大三和弦和小三和弦4.四四拍的旋律记写五、教学过程：1、单音音阶练习c大调

音阶练习，模唱标准音“la”弹一组单音让学生齐唱出唱名(C大调音阶以内)并学习柯尔文手势法，辅助音阶唱法的练习doremifasollasido感受音级之间的关系。学生用音阶构唱法模唱y两个八度内单音。63152743751大声唱出唱名2、三度音程的练习1-

32-43-54-65-76-1学生分为两组进行模唱，先进行分解音程唱法，然后进行和声音程唱法，感受三度音程之间的关系，是否和协？教师弹奏旋律音程1-33-52-44-6学生记写。学生视唱歌唱课中留的预习作业《深深的海洋》两声部合唱曲

，感受两声部合唱的音程关系，及三拍子歌曲特点（强弱弱）。并找到谱例中的三度音程。注意歌唱方法和声音位置的把握，学会倾听彼此声部的旋律。3、大小三和弦的练习同学们听135和613两组和弦音响效果有何感受？大三和弦是宽广明亮，小三

和弦是暗淡。大三和弦的构造是大三度+小三度。小三和弦的构造是小三度+大三度。弹几组和弦，让学生进行听辩和弦性质练习。大小调歌曲的感受也同大小三和弦相似。例如《国歌》和《嘎达梅林》两首歌曲（教师范唱谱例）听起来的感受是什么？（明亮或暗淡）哪些音用的

较多？属于大调式还是小调式？4、节奏型练习一个四分音符用du表示两个八分音符用duda表示四个十六分音符用dusidasi表示前十六用dudadu表示后十六用dudua表示。老师根据每个节奏型不同的表示让学生进行模打练习。并举出日常生活中的语言和熟悉的歌曲例子如中

国队加油小兔子乖乖把门开开等，让学生记写。节奏型游戏练习让学生进行一个小节节奏重复模打。然后分两组进行分声部模打，根据老师的指挥进行模打，同学们感受节奏型在分声部模打过程中听觉上有何变化。。起到多元练习的作用。5、旋律模唱听记让学生们演唱熟悉的歌曲《鸿雁》，并在演

唱中感受音级之间的关系，试着写出歌曲简谱的前两句，注意四四拍的记谱方法。而后两句作为课后作业写出来，并把简谱译为五线谱。四、课后练习练习柯尔文手势和视唱歌唱模块中歌曲的谱例。每个月至少测试一份音乐术科视唱练耳统一考试

的模拟试卷，让学生把每次测试当考试对待，从而提高应试能力！并且老师要点评，随时根据学生的新问题做出相应的调整，理论知识与实践相结合，为歌唱奠定良好的理论基础。