【文档说明】高中音乐-音乐鉴赏《红旗颂（管弦乐序曲）》教学设计1-花城版.doc，共(7)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、【课例主题】：本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受

和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，,形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，从而受益终生。二、【课例

背景】：伴随着新课程改革的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行音乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的音乐

鉴赏及审美能力。新课程改革给学校的音乐教育发展提供了机遇,课本选用了大量优秀的音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。三、【教学目标】：1.感受音乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟

大祖国、对国旗的热爱之情，增强民族自豪感。2.通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作用，能了解"红旗"象征着革命,是团结的象征,力量的象征,胜利的象征,进一步激发学生的爱国热情。3．掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。【

教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。四、【教材分析】：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作,1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象

征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。在祖国60年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。作品体裁：交响曲曲式

结构：A+B+A教学准备：多媒体，音乐课件。五、【教学步骤】：教学环节教师活动学生活动设计意图直接导入︻导入部分︼导语：欢迎同学们走入音乐的殿堂,上课之前,先问个问题,我们的国旗中红色和黄色代表什么?大星星和小星星代表什么

?今天我们就来赏析一首歌颂祖国的作品<<红旗颂>>学生回答:红色是革命鲜血染红的,黄色是我们是黄种人,一个大星星是中国共产党,四个小星星分别是工人，农民，资产阶级和民族资产阶级，小星星的一个角对着大星星的四个角，表示在共产党的领导下，各民族团结

在一起以问题导入的方式引起学生的兴趣︻赏析作课件展示（字幕）：《红旗颂》（交响乐）知识点：1音乐家简介：吕其明2创作时间及背景按着引子-呈示部-展开部-了解：认识音乐作品的作者创作背景；思考，回答。三部分引子-（呈示部-展开部-再现部）-尾

声为学生了解“单三”曲式结构作好了铺垫。品︼教学环节再现部-尾声的结构具体听赏分析《红旗颂》播放：（引子）问题：听了《红旗颂》一开始的这部分音乐片段，觉得情绪怎么样？听后有什么感受？它和我们接触过的那首曲子很相似？它使你联想到了怎样的画面？引子（号角性音乐）提问：

什么乐器，素材展开？教师活动聆听号角性主题音乐；边听边思考；讨论，回答；学生活动运用所学知识,回答问题。设计意图我爱五星红旗︻赏析作品︼小结：情绪辉煌，高亢嘹亮。感受：激动、振奋、具有强烈的号召力；来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌音调）场景描述：号角声声，红旗招展。初步体会乐曲的

基本情绪，感受乐曲所要塑造的“红旗”形象课件展示：（呈示部）歌颂红旗主题问题：节奏，速度怎么样？小结：主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；转调能使主题音乐更进一步深化发展，恰是千言万语用优美的旋律向

着红旗倾诉的最好表现。聆听歌颂性红旗主题。思考回答：表示歌曲的意境；感受乐曲宏伟、宽广、豪迈和对伟大祖国的热情讴歌；了解：在红旗主题音乐呈示中，不断穿插《国歌》音调，使人们置身于激荡的幸福回忆之中，仿佛看到天安门广场五星红旗升起万众沸腾的热烈场面。熟悉音乐

主题；掌握音乐主题；加深对颂歌红旗主题的感受与理解；感受乐曲蕴涵的丰富情感；言之不足,歌以咏之。在抒发中进一步深化对音乐的理解。自然过渡到音乐的第二部分。播放：（展开部）课件展示：进行性红旗主题用心体会第二教学环节问题：与前面听到的红旗主题相比，乐曲发生了怎样的变化？（特别是在速度和力

度上）小结：1：速度变快，力度变得非常的强劲有力，每一个音头都演奏得非常的清楚。音乐充满了活力，情绪激昂：体现了坚定有力、斗志昂扬的情绪。2连续的三连音和附点节奏的出现，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人

民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。教师活动部分音乐主题。展开热烈讨论，畅所欲言，表达自己对音乐的感受。踊跃表现。了解主题呈现了什么。对比分析：红旗主题三次重复的不同感受:1：深情无限的赞美2：激情澎湃,峥嵘岁月3：气势磅礴,强劲有

力学生活动引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用一定动作体验音乐情绪；再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力。设计意图我爱五星红旗︻问题：这种情绪的变化让你联想到了怎样的画面？你能否用合适的动作来表现这种情绪?鼓励表现。总结：红旗主题三次重

复的不同感受问题：红旗主题中还有一段音乐，它又表现了怎样的情绪？播放：歌颂红旗主题派生发展段思考：在这段音乐主题中，你先后听出了哪些乐器在演奏？在演奏过程中，它们的音色都有哪些改变？小结：情绪——舒缓、喜悦之情。首先是由木管乐器和圆号分开弱奏，然后是

弦乐器和木管乐各抒己见，纷纷发言：了解音乐主题表现的就是：我们中国在发展的历史过程当中，一直在思考前进的方向，该如何去发展，最后，慢慢的好像得到了一点启示。略听，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解。赏析作品︼器的二重奏。这样

的演奏使主题显得更加有层次感。播放：（再现部）（主题再现部分中的）东方红旋律问题：它让你想到了什么？为什么在这里会出现《东方红》的旋律呢？小结：这一再现部分又回到了主题部，木管叠在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中把音乐推向高潮，歌颂祖国，歌颂伟大的党。这说明我们中

国在长期的发展过程当中，终于找到了明确的前进方向，在共产党的领导下，一步一步地走向辉煌！播放（尾声）重复引子旋律，强结束，中国式结尾。整曲听赏：播放音配画《红旗颂》提问：《红旗颂》主题旋律？以简谱展现整曲红旗主题。为了充分理解音乐的作用,我们来用

红旗红主题作背景音乐,朗诵下<<中国人>>期待音乐的出现：整曲达到最高潮。聆听；思考；认真聆听乐曲，感受乐曲第三部分和第一部分的异同，理解“带再现”的音乐结构。与引子部分旋律作对比，对祖国美好未来无限憧憬。跟主题旋律一

起哼唱《红旗颂》主题旋律。找同学朗诵理解中国人民英雄奋斗的革命历程，从而更加珍惜今天的幸福生活，激励学生努力学习，为国旗争光添彩。整曲升华，师生对红旗情绪升华。引领学生掌握《红旗颂》主题旋律。学生参与进来充分的领会音乐师总结：《红旗颂》音乐有如一个歌颂祖国的优美故

事，有它的开头、发展、高潮、结尾（A+B+A），它用它特有的音乐语言：旋律、节奏、节拍、速度、力度等，以各种语气告诉人们红旗的内涵。课件展示：课题1.红旗颂简介2曲式结构：A+B+AA.优美、深情、歌颂；B.坚定、豪迈、激昂；A:宽

广、辉煌、赞颂；3主题旋律4会唱主题旋律，或以主题旋律为背景音乐作配乐诗放松。了解作品作者，场作背景，乐曲结构:A+B+AA：优美、深情、歌颂；B：坚定、豪迈、激昂；A:宽广、辉煌、赞颂；创作者，时间，背景，了解音乐作品的曲式结构，掌握主题旋律。教

学环节教师活动学生活动设计意图祝福祖国结束语：通过《红旗颂》的学习让我们再一次感受到不同时代有不同音乐作品。我们生活在和平年代，要珍惜时光，不忘过去!愿同学们将来都能为我们的国旗增光添彩！回味下课五、【课后思索】：这部音乐作品创作于建国初期,现在的学生很难体会到新中国刚刚成立时,人们取

得伟大胜利的激动心情及对祖国无限的热爱.更难理解红旗在人们心目中的重要地位.所以在课前让学生预习,搜集资料,查阅作品的历史背景,并在上课时运用天安门广场的升旗仪式视频片断作为这节课的导入,和学生一起走进音

乐作品,