【文档说明】《第一节 人体与外界的气体交换》观评记录-济南版生物七年级下册.doc，共(1)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

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观评记录学生学习评价：在整个课堂学习中学生的积极性很高，小组的同学积极合作互助，保持旺盛的活动力，积极参与课堂学习的双边活动，形成思想共鸣，不同层次的学生都有很大的收获。教师教学评价：七年级学生还缺乏相应的物理、化学知识，对气体交换的

原理也难以理解，加之，肺泡内、血液中，组织里等都是看不见摸不着的，学生理解体内的气体交换的微观过程也有一定的难度。教师的问题设计，环环相扣，贯穿整个教学过程，利用图片、自身体验、演示实验设计，等多种方式，突破重

难点，教学思路清晰，教师亲和力强，课堂效果好。总体评价：本节课是在面向全体学生、倡导探究性学习、提高生物科学素养的教学理念下设计的。让学生体会像科学家一样从着力激发学生的思维，让学生从已有的知识储备中最感性的认知开始，以问

题为导向，积极动脑大胆猜想，以实验法、观察法等进行求证，层层深入，突破难点，体验思考的快乐。引导学生历经思考的历程，而后得出结论。体验科学家的探究未知世界的整个过程。主要优点：本节课的教学中的亮点是着眼学生的主体地位，自主探究。让学生像科学家一样吹气初感呼出的气体变化，再根据已有知识储备

提出问题，作出假设，再根据假设设计实验进行验证，再像科学家一样分析原因归纳总结，这样从最基本感性认识开始，剥茧抽丝，揭开实质，逐层深入，把握原理，让学生的思维由浅入深体会探究的快乐。最后结合雾霾让学生根据本节课学习的知识，解决雾霾对我们身体产生危害的原因，学以致用，

并对学生进行情感教育。