【文档说明】《第四节 人体对周围世界的感知》【课后反思-济南版生物七年级下册.doc，共(2)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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课后反思本节课的教学模式，我力求做到多样化，因为眼睛的知识是同学们特别想了解的知识，开始为了增强学生的学习兴趣，以园博园图片导入，运用生动的语言，结合学生们的生活经验，让学生感受到感觉器官的作用。在教学过程中，分别设计了两次学生活动，活动一：观察眼球的结构模型，使学生对眼睛的结

构有了更直观深刻的认识；活动二：观察瞳孔的变化，同桌之间互动，对瞳孔变化感受深刻。在探究视觉形成的过程中，运用视频演示凸透镜成像原理，为深入探究眼球成像原理做好铺垫，把探究的深度和广度提升到一个高水平，原以为学生会理解不好，由于学生在探究学习眼球结构的时候，明白了晶状体的折射

作用，结合演示实验知道眼球成像于视网膜的倒像，很自然的而理解眼球的功能是成像。一步步引导，学生也很快理解到视觉的形成在大脑皮层视觉中枢，也和前面的神经系统联系在一起了。注重链接生活的创设，照相机的原理是仿生了眼球成像原理，把知识结构和生活工具结构巧妙地嫁接，也就

做到了理论和实际相结合注重培养学生学习的主动性和趣味性，课堂上的每个环节都体现学生的主体地位，不论是静静地自主学习，还是各抒己见的探究解惑，都让学生积极主动性发挥到最好，让学生有成就感。除此之外，我还设计了课前调查活动，

让学生调查班级的近视率以及近视给我们的生活带来什么影响，从而使学生更加珍爱我们的眼睛。多样化的教学，既能激发学生的学习兴趣，也能让学生的能力得到多方面的锻炼本节课的不足之处：后面的时间比较紧，巩固练习环节非常匆忙。