【文档说明】高二教师用书《华尔兹：小组合三和四》教学素材1-华东师大版体育.doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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指导教师点评指这节课教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。全课以学生的学、练、思作为教学主线，通过信息化技术的运用，合理的启发式教学，在此基础上开发学生创新性思维，调动学生在教学中的学习兴趣和参与意识。我认为有以下亮点：1.导入部分，通过队列队形的练习，

调整学生的上课状态，规范学生的上课行为。活力操的运用，恰到好处，在一段欢快的音乐中，进行热身活动，节奏感强，新颖有趣，起到了充分热身的效果。活力操结束后测量学生的脉搏，有效的控制了学生的练习强度。2.教学主体部分，教

师教学讲解语言提示详细到位，细化到了每个动作，动作教学上层次分明，从基本步到组合动作再到成套动作的的教学，层层递进，易于学生对教学内容的接受，教学组织有条不紊，语言组织简洁明了，通过信息化技术的运用，观摩华尔兹视频资料，启发学生从组

合动作到成套动作过渡，巧妙而自然，最后的集体展示，让一名学生用ipad进行录像，使学生及时掌握自身姿态和动作问题，有针对性的改正错误动作，提高了教学的教学效果。整个教学过程井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂把控能力相当出色这应

该源于日常教学。3.结束部分，通过瑜伽的动作进行了放松，动作新颖而优美，在舒缓的音乐伴奏下，很好的进行了放松。达到了良好的放松效果。教师用简洁的话语总结课堂，学生反馈良好，达到了预期的教学目标。建议：课中如果更好的采用分层次教学，这样对本课的教学效果将

更加明显杨新宇老师的课体现了体育教学的核心素养，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。教师引导学生想象，各种接力赛交接棒的方法，通过各种方式的

练习，以达到制定的教学目标；最后进行接力游戏练习巩固交接棒，使原本枯燥泛味的交接棒变成有趣味的运动。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主

体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。练习中最大限度地调动学生的积极性，不断变换练习方式，与不同对象合作，加强学生间的协作能力。杨老师的这节课以“健康第一”为指导思想，精心设计了以华尔

兹成套动作为内容的体育教学课，在教学目标上构建了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域目标并行共进的课程结构；在教学内容上充分挖掘体育教学资源，使其一物多用；在教学模式上形成了多种教学模式的整

合；在教学方法上不仅注重了“教”，更关注的是学法指导。真正地把促进学生全面健康成长、激发学生学习体育兴趣、注重终身体育学习习惯、尊重学生主体地位落在了实处。这节课程改革的体育课使我们得到了更多的启示。