【文档说明】高二教师用书《运球急停跳投》教学设计1-华东师大版体育.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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高中《体育与健康》篮球课教学设计一、设计思路教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。根据学生的认知规律和身心特点，主要采用“先练

后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏的集体主义精神。关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和

合作精神。二、教材分析交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教学内容之一，是篮球运动中运用较为广泛的一项技术，主要应用于进攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破技术缺乏正确的应用

，因此为了培养学生对篮球的兴趣，提高学生在篮球比赛进攻能力，把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性。三、学情分析本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟，具备独立思考、判断、概括和模仿能力，在身体锻炼

中也具备了较高的基本运动能力。同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣

，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性；另一方面也要加强组织纪律性的教育，一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来，给学生提供创造性和自主性学习的平台，促使学生努力达到教学目标。四、教学目标1、认知目标：初步学习原地持球交叉步突破上篮的动作技术以及素质

练习的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能基本掌握和完成原地持球交叉步突破上篮的技术动作，达到稳定性强，动作协调优美。3、德育目标：激发学生的学习积极性和创造性，培养学生奋发向上的意志品质。五、教学重难点重点：1、选择突破时机2

、运球与上篮的衔接难点：1、蹬跨有力，上步快，抢占有利位置2、手腕拨球的动作六、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为

“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律。在讲解与运用交叉步持球突

破技术接行进间单手低手投篮时，可以选择学生一对一或学生与老师一对一的方式教学练习，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。七、教学过程原地持球交叉步突破，以右脚做中枢脚为例。准备姿势呈两脚左右开立

，两膝微屈，持球于胸前并做投篮的姿势。突破时，左脚先向左前跨出一小步，做出企图向左侧突破的假动作，而后，左脚前脚掌内侧用力蹬地，同时身体向右侧转，左肩下压使身体重心向右前方移动。左脚向右侧前方跨出，将球引向右侧并运球，使球落于左脚侧前方。此时中枢脚蹬地上步继续

运球前进超越对手。动作要领：蹬跨、转探、快速摆脱和超越对手。要求：（1）蹬地突然然有力，第一步迈至防守人脚的侧后方。（2）侧身紧贴防守人拍球突破。以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑（在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守

进攻得分？）。组织学生围绕提出设疑进行尝试练习，讲解、示范交叉步持球突破上投篮技术动作。分组练习，教师巡回指导，请学生展示、教师评价纠错。继续练习及拓展提高练习，体能练习，放松身心。自评、小结。八、预计课的效果学生能在教师指导下认真积极地参与练习，课堂气氛活跃。整堂课

练习密度为35%—40%，练习强度中等偏上，素质练习时强度达到最高峰。九、场地器材篮球场1块，篮球若干。