【文档说明】《第三节 物质运输的途径》教学设计1-济南版生物七年级下册.doc，共(5)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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第三节物质运输的途径【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够分析血液循环的途径，说明体循环和肺循环的关系，概述血液循环的组成和路线。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与探究活动，能够说出什么是血

压和脉搏。【教学重点】1.血液循环的路线和循环的意义。2.探究运动与脉搏的关系。【教学难点】血液循环的路线及体循环和肺循环的关系；探究运动与脉搏的关系。【教材分析】肺循环、体循环的途径这部分知识是本节课教学的重点。它既是对前面所学的血液，血管

、心脏等知识的深化，又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1.导入复习提问：心脏的中血液流动的方向，及和每个腔连通的血管分别

是什么？人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流动，运输着各种物质，人体内物质运输的路线回顾心脏每个腔与血管相连的知识。思考老师所提物质运输路线相关问题，开始本节课的学习。是怎样的呢？人生病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射进去的药物是怎样

到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下《物质运输的路线》。2．血液循环的途径血液循环系统是由那些结构组成的？引导学生阅读课本P54-P55内容，展示心脏和血管挂图，引导学生观察图3.3-12血液循环示意图，播放血液循环视频及课件，

使学生认识血液循环。回答下列问题：1.血液循环的路线有几条？两条循环路径分别是什么？2.肺循环和体循环是各自独立的，还是互相联系的？3.“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”这种说法对吗？4.你能看图总结出血液循环的途径吗？5.肺循环和

体循环途径分别有什么意义？总结：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。血液循环系统不但把养料和氧运输到全身的各个组织细胞，而且运输了新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体各种生自主阅读课本，观看视频及课件，参与观察探究活动，了解血液循环的

分类和特征，思考老师所提问题。对血液循环做出总结。理活动的正常进行起着重要作用。3．血压与脉搏高血压是当代社会的一种主要疾病，我国高血压患者数量已达1.1亿，并且还在以每年300多万人的速度增多，且有继续增加的趋势。要了解

高血压知识，必须先了解什么是血压？引导学生阅读课本P56血压内容，提问：1.什么是血压，其测定部位在何处？2.什么是收缩压？什么是舒张压？正常人的血压值是多少？3.血压如何表示？什么是高血压？什么是低血压？小结：血压过高，会增加心脏的负担，并可能使血管破裂。低血压往

往表现为精神疲惫、四肢乏力，坐起时感头晕，影响大脑和心脏的血液供应。2000多年前，著名医学家扁鹊就已经用切脉来诊断疾病。我国传统医学上，用“望闻问切”来对病情进行诊断。其中“切”就是切脉。引导学生进行P56探究脉搏与运动关系的探究活动，提问：1.什么是脉搏？在何处测

得？2.脉搏是怎么形成的？了解高血压的危害性，自主阅读课本，了解血压的知识，回答老师问题。对血压做出小结。参与探究脉搏与运动关系的活动，了解什么是脉搏及其与运动的关系。3.脉搏的次数与心跳次数有什么关系？4.运动时脉搏的变化，对人体有什么

意义？小结：脉搏能反映身体机能状态，其频率一般与身体的生理负担呈正比。运动越剧烈，负担量越大，脉搏频率越快。对脉搏做出小结。4．小结1.动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。2.血液循环两路线：体循环、肺循环。3.

血压过高，会增加心脏的负担，并可能使血管破裂。低血压往往表现为精神疲惫、四肢乏力，坐起时感头晕，影响大脑和心脏的血液供应。4.脉搏能反映身体机能状态，其频率一般与身体的生理负担呈正比。运动越剧烈，负担量越

大，脉搏频率越快。学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第三节物质运输的途径一、血液循环的途径1.血液循环的两个阶段：肺循环和体循环2.静脉血和动脉血：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血。二、血压与

脉搏概念：1.血压测量部位：收缩压：12-18.7千帕正常值舒张压：8-12千帕血压值高血压：常高于18.7/12千帕异常值低血压：常低于12/6.7千帕概念：2.脉搏测得部位：形成过程3.探究脉搏与运动的关系