【文档说明】《第三节 安全用药》教学设计1-济南版生物七年级下册.doc，共(2)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二章《安全用药》教学设计（第一课时）一、教学目标1、区别处方药和非处方药。2、概述安全用药的常识。3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。二、教学重、难点1、重点：概述安全用药的常识2、难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用方法三、教材分析本节课是七年级下册第三单元

第六章第三节的内容，起着承上启下的作用。主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。四、学情分析对于药品学生

并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去买药，而对于用药前药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药

的知识。五、教学准备1、学生课前搜集部分药品的使用说明书。2、回忆自己生病、治病的经历。六、教学过程导入：1、“安全用药”公益广告导入，学生初步认识安全用药重要性。2、幻灯片展示不安全用药引起严重后果数据

，学生进一步认识安全用药重要性。3、找同学回忆平时是怎样用药的，大家帮忙分析是否符合安全用药要求。（一）安全用药1、自学什么是安全用药？2、“用药达人勇闯第一关”——药品分类请同学们以小组为单位，将你们组带来的药品分为两类，尝试说出分类依据？3、什么是处方药？举例说明。4、什么

是非处方药？举例说明。5、观察你手中的非处方药盒标志，颜色是否都一样呢。播放视频：如何区分甲类非处方药、乙类非处方药。6、活动：说出你带来的药品名称，是属于哪一类，为什么？7、“用药大人勇闯第二关”——读懂药品说明书学生小组为单位，拿出从家里带来的药品说明书，共同讨论以下问题。小

组讨论并完成以下问题：问题1：有的同学在服用药物前只看说明书中的用量，你认为这种做法对吗？你还看哪些内容？问题2：你能分清哪些是中药，哪些是西药吗？你是怎样分辨的？问题3：你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？问题4：从药品不良反应

中我们会发现有些药品在服用后会犯困，这些药品在服用后能驾车吗？学生讨论5分钟，每组派一名代表回答问题。教师加以补充。8、活动：说出你带来的药品名称，是属于中药还是西药，为什么？过渡：生活中难免会遇到以下情景，找学生有感情读出来。情景A：母亲切菜时切到手，家

里没有创可贴，药店又很远，怎么办？着急！情景B：半夜拉肚子，去买药呢，药店已关门了，去医院呢，又太远，还下着大雨，怎么办？着急！情景C：有冠心病的爷爷因激动发病了，没有备用药物，怎么办？着急！（二）设计家庭小药箱1、

“用药达人勇闯第三关”——设计家庭小药箱提问：你家里有小药箱吗？里面都有哪些药品和用品？大家判断这么同学的小药箱是否齐全呢？教师介绍配备家庭小药箱基本原则、注意事项。学生小组为单位，讨论、设计符合自己家庭实际情况的小药箱。2、“用

药达人勇闯第四关”——设计旅行小药箱回家与父母商量暑假将去哪里游玩，设计一个旅行小药箱，教师指出配备注意事项，留作课后作业。3、教师简介一些生活中实用的家庭用药小常识。鼓励学生将本节课学到的安全用药知识分享给亲朋好友，让更多的人了解安全

用药、学会安全用药。4、课堂小结：这节课你都收获了什么？七、板书设计（一）安全用药出发点：根据病情需要恰当选择：药物品种、剂量和服用时间目的：发挥最佳疗效，避免不良反应和危害。（二）药品分类处方药、非处方药（

甲类、乙类）（三）读懂药品说明书（四）设计家庭小药箱