【文档说明】《第二节 物质运输的器官》教学设计3-济南版生物七年级下册.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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第二节物质运输的器官——心脏教学设计学习目标：1.通过观察人的心脏模型，描述人心脏的结构特征2.说出心脏结构与其功能相适应的特点，强化生物体结构与功能相适应的生物学观点学习重点：心脏的结构与功能特点课前准备：人体心脏模型

多媒体课件导学过程;一、温故知新，导入新课提问：人体内的血管有哪几种？其血流方向是怎样的？（学生回答）教师讲述：血液要能在血管中流动得需要动力，其动力由谁来提供呢？（心脏）引出课题《物质运输的器官——心脏》二、出示学习目标三、讲授新课：探究一心脏位置、大小1、教师展示“人体图片”学生

观察并说出心脏的位置和大小。2、活动体验：指导学生将手按在自己胸部摸到心脏的位置，感受心跳。假如此模型就是你自己的心脏，哪位同学能到前面来模拟放置一下该心脏在你体内的真实位置？3、想一想，如何区分心脏的上下、左

右？教师提示：图中左右和你的身体左右相反教师讲述：心脏的功能：心脏就像一台设计巧妙的“泵”推动血液在人体内不停地循环流动，那么它有哪些结构和这一功能相适应呢？探究二心脏的结构1.指导学生观察心脏模型，并对照教材p52插图及相关内容，认识心脏结构，并思考下列问题:

（5分钟）(提示：由外向内观察)(1).心脏主要由什么构成？(2).心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？(3).心脏各腔之间是否相通？(4).心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？(5).心脏内哪里有瓣膜？它

们有何作用？2.检查自学情况，学生回答问题。3.教师及时点拨，并给学生留出适当记忆时间。【拓展应用】小组讨论（3分钟）扎紧下腔静脉，从上腔静脉往里灌水，水会从哪里流出？说出水流经的途径？如果从肺静脉呢？如果从主动脉

往里灌水，水会从哪里流出？为什么？探究三心脏的功能提问：心脏有什么功能呢？学生回答：心脏昼夜不停地跳动推动着血液在血管中不停地循环流动（血液循环的动力器官）学生总结：心脏有哪些结构特点与其功能相适应？（学生相互补充）过渡：心脏昼夜不停地跳动，工作那么的辛苦，它是如何工作的呢？它会

不会感到疲劳呢？【小组合作交流】：P52最后一段及图片内容，描述心脏的跳动过程教师出示：心脏收缩和舒张示意图，小组展示交流结果，教师及时加以点拨。过渡：心脏每时每刻都要跳动，那么单位时间内跳多少次属于正常呢？引出心率。提问：什么是心率？其正常的变动

范围是多少？1、学生回答问题。2、教师小结四、盘点收获：1.学生谈收获2.教师总结