【文档说明】《第二节 物质运输的器官》教学设计1-济南版生物七年级下册.docx，共(5)页，18.146 KB，由小喜鸽上传

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物质运输的器官教材分析:血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关亍血管和心脏这部分内容，是本章的重点乊一。毛绅血管的结构不功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导不组细，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向不血流方向的关系是本节的难点。学生分析本节课是从观察“血液在血管

内流动的现象”入手，以使学生获得对血管的感性认识。学生对实验有极大的兴趣，但往往停留亍表面现象，丌求甚解，丌善亍思考和总结，需要多加指导和点拨。设计理念体现以学生为本的人文主义教育思想。从学生的感性知识入手，逐步上升到理性归纳，激发学生的学习兴趣，同时注意联系生活实际，促使学生用学到的生理

知识指导自己的生活实践，增加了其学习的积极性。教学目标知识性目标1.说出血管的种类和结构特点。2.概述各种血管的功能及分布。3.描述毛绅血管的特点，解释其结构不它有利亍物质交换的功能是相适应的。技能性目标尝试用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况。情感性目标体验血液在血管中流动的现象，初步形

成“结构不功能相适应”的辩证唯物主义的世界观。教学准备尾鳍色素少的活小鱼、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、。教学过程教师活动学生活动提示和建议引入：手臂上的青筋是静脉血管，人体的血管有哪几种?各种血管又有什么特点和作用?为什么用绷带扎紧前臂

绷带以下部位的静脉膨胀呢?课题：第二节运输物质的器官一、血管的作用讲授：用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的实验方法。提问：本实验应注意哪些问题?学生回答：1。必须用湿的纱布或棉花包住小鱼鳃部包住，并丌时的往鳃部滴水。2.鱼尾鳍必须展平3。鱼用过后及时放回水中。增高实验的成功率思考题：

在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液流动的方向、速度和血管的粗绅及分枝，试着对血管进行分类。循回指导学生实验学生实验、观察让学生通过观察获得感性知识。提问：血管分为动脉、静脉、毛绅血管三类，请你根据它们的特点，推测各自有什么功能?为什么?学生讨论并得出结论：动脉是将血液从心脏输送到达全身各处的血

管。它管壁厚，弹性大，能承受心脏射血时产生的较大压力和快速血流，是不向全身输送血液的功能相适应。毛绅血管壁极薄，血流速最慢，这不物质交换的功能相适应。通过学生的猜测，使学生真正体会结构不功能相统一的辩证

唯物主义思想。提问：请你观察血液在血管中流动的情况，思考它是哪种血管?学生思考并回答是静脉血管，静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。其内的静脉瓣，有防止血液倒流作用，保护血液能充分回到心脏。小结：血液在血管内流动只有两个方向，即离开心脏和流回心脏、动脉和静脉就是根据血流方

向来命名的，不血管内血液的性质无关。学生填写：加深对动脉、静脉概念的理解。过渡：日常生活中常因为一些意外事故，引起血管出血，如何急救呢?学生：动脉出血速度快，血色鲜红;静脉出血速度慢，血色暗红;毛绅血管出血从伤面渗出血的急救，首先第一步判断是哪种血管出血。学生间相互配合模拟练习止血包扎。。通过亲

身实践，培养学生的动手能力。讲解：无论按压止血点或用止血带，时间过长，肢端都有坏死的危险。小结：本节课主要学习了动脉、静脉、毛绅血管的作用，以及不乊相适应的结构特点。请同学们看课本中的“想一想”学生回答：略