【文档说明】《第二节 物质运输的器官》教学设计2-济南版生物七年级下册.doc，共(5)页，581.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《物质运输的器官》教学设计教学目标：教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问（3分钟）三种血管的各自特点分别是什么？（管壁、官腔、血流速度等）对上节课内容复习、归纳，并巩固记忆。复习、归纳旧知，为学习新知作铺垫。

创设情境，导入新课（2分钟）情景问题：猜谜语——四个小房结构巧，拳头大小似红桃，日日夜夜泵血忙，时时刻刻咚咚跳，谜底是什么？导入语：我们同学真聪明，可见心脏日日夜夜不知疲倦的为我们运输物质。那么心脏的结构是怎样的呢？心脏的跳动过程又是怎么样的呢？我们这节课学习

《心脏》学生积极回答：心脏引出课题。通过活动，调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。2自主学习合作探究（22分钟）活动：观察解剖猪的心脏（视频）并展示图片让学生观察心脏的位置，形状和大小。过渡：心脏为什么能不停的跳动？

这与它的结构有关。现在我们一起认识心脏的结构。（1）用肉眼观察心脏的内部结构，你发现心脏内有几个腔？对照课本52页图，说出它们的名字。（2）比较心房与心室、左心室和右心室的壁的厚薄。思考：壁的厚薄与其功能的关系？（3）与心

脏相连的血管有哪些？这些血管分别与心脏的哪一个腔相通？探究活动：心脏内有哪些瓣膜，有什么作用？取猪的新鲜心脏，从主动脉注入清水，水从______流出。从肺静脉注入清水，水从______流出。为什么出现这种现象？活动：我来说一说说出心脏各腔和相连的血管结合

图示思考回答：心脏位于胸腔中部，稍偏左下方，两肺之间。形状像桃子，大致和本人的拳头那么大。学生积极回答生1.从肺静脉注水，水会从主动脉流出。生2.如果从肺动脉或者主动脉注水，水还会从肺动脉或者主动脉流出来。通过实验观察猪的心脏，培养学生观察能力。引导学生观看

彩图，使学生了解心脏分为四个腔，左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉相连，左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连，培养学生的自学能力。检查学生对知识的掌握情况3拓展延伸：看脊椎动物心脏结构图比较爬行动物和哺乳动物心脏

的区别活动：当堂检测----体验成功1.与左心房相连的血管是（）A.主动脉B.肺动脉C.肺静脉D.腔静脉2.心肌壁最厚的是（）A.左心室B.右心室C.左心房D.右心房3.心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向从（

）A.心房→心室→动脉B.心房→心室→静脉C.心室→心房→动脉D.静脉→心室→心房拓展探究：心脏到底是怎么工作的呢？1.心脏是如何跳动的？2.心率走进生活，学以致用生活链接一学校组织学生到敬老院献爱心活动,小军在擦玻璃时,手腕不小心

被玻璃划破,当时鲜血喷射出来。院长立刻用手帕在他的伤口上方扎紧，并急忙送往医院。小明看到后想到自己以前也划破手腕且流了许多血，但血流速度较慢，妈妈却在伤口的下方用丝带扎学生认真观察图片学生先自己完成，然后回答，教师订正

答案学生自学学生认真思考结合图帮助学生理解心脏隔膜的作用检查学生对知识的掌握情况使学生通过阅读课文及课文中的简图，学会将图、文结合，分析、归纳出知识题干培养学生的自学能力。培养学生思考能力4紧。同样是手腕血管受伤，院长和妈妈的处理方法为什么不一样呢？生活链接二观看视频：

央视心肺复苏公益广告学生认真观看掌握突发性心血管疾病的急救措施归纳总结迁移应用5分钟课堂小结：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？教师引导学生归纳：心脏的结构与功能特点？心脏跳动一次的过程？【结束语】同学们，心脏任何一部位结

构有小毛病，都会影响到血液流动的正常进行，影响到身体健康。我们如何才能拥有一颗健康的心脏？回忆所学知识，归纳总结，回答问题。学会自己构建知识体系。调查自己的奶奶、爷爷、姥爷、姥娘等亲近的人，了解心脏病发病的原因和治疗的基本措施，吃什么药，然后走访医生

，上网查询有关内容，对自己的亲人提出治心脏病、防心脏病的建议培养学生对所学知识的归纳、整合的能力。引起学生深思课堂达标检测8分钟如图是人体心脏结构示意图，请据图回答下列问题(1)心脏壁主要是由_______组织构成，心脏能够推动_______在血管里循环流动。(2

)在心脏的四个腔中，A是_________，B是___________C是__________,D是___________其中心脏壁最厚的是__________(填字母)。(3)在心脏结构的A与B之间.C与D之间有防止血液倒流的结构是_______；在心室与动脉之问

有防止血液倒流的结构是_______。学生独立完成，正确写出答案。对于基础知识要求不仅要会说出还要写得对，也要会解决问题。5教学反思：本节课主要学习心脏的结构与功能的特点。对于心脏的形态、大小、位置这一部分内容，学生通过自学能够理解

、掌握，教师可少讲或不讲。心脏的结构特点既是本节课的重点，也是难点。在教学过程中，先让学生通过观察猪的心脏结构，观察课本上心脏的结构图，很直观使学生认识到心脏的结构，以及心房壁与心室壁的区别，心脏四个腔所连的血管。再引导学生往心脏主要血管注

水，体会房室瓣与动脉瓣的作用。这样设计即降低了学习难度，也突破本节课的重难点，同时培养学生的观察能力，读图、分析、总结的能力。心脏的跳动过程，心率的正常范围这部分知识主要是学生自学。最后通过学生自己归纳总结，使学

生对心脏的结构有整体认识。本课不足之处：没能设计一个心脏的完整跳动过程视频，这样能帮助学生理解知识，降低记忆的难度。