【文档说明】高中美术-雕塑《第四课 圆雕的基本表现手法和艺术风格（二）》教学设计2-湘美版.docx，共(2)页，16.093 KB，由小喜鸽上传

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高中美术湘版雕塑第二单元第四课圆雕的表现手法和艺术风格教学设计教材分析:本课着重了解西方写实圆雕艺术的表现形式和造型特点，特别是认识和理解"写实与求真”这个西方传统圆雕的艺术风格。分三个课时来讲解，本课是第一课时，这一课时中，让学生初步接触西方传统雕塑中的古希腊

作品。通过欣赏古希腊经典灿烂的人体雕塑作品去感受圆雕作品生动，逼真，传神的魅力。进而体会西方写实再现的艺术特色。并从中理解体会西方这种传统特色的原因，吸取作品中传递出来的正能量，用美术作品来引导我们的孩子树立更正面的人生观，以达到美术

教育的目的。教学目标：1.初步了解感受古希腊人体圆雕作品的艺术特色，手法和魅力，着重感受圆雕作品的生动，逼真，传神的特点。2.通过这些美妙的作品深挖其内蕴，以给学生带来启发。教学过程：导入：通过回忆大家熟悉的作品开始~~~主要为两大类：中和西思考：中西方雕塑之间的不同（其中出场方

式的差异），以及这种差异所导致的各自侧重点是什么？讨论得出：集体：威严，庄重——保守，内敛，稳重单个：强调个人之美——直白，明晰，奔放，热烈思考：以上差异的原因分析得出：大陆文化——崇尚内敛，信仰集体力量。海洋文化——强调冒险与征服，具有扩张性，推崇个人力量和英雄主义，热烈，外放

。中西方雕塑的差异根本原因：文化的不同文化是一个民族共同心理素质的表露，并会在作为上层建筑的文学艺术领域中表现出来，雕塑自然就是一个途径。西方雕塑四个主要时间段：古希腊，古罗马，意大利文艺复兴时期，十八九世纪的法国。古希腊首当其冲，就从古希腊开始。通过展示一系列的古希腊的雕塑作品，感受雕塑三大类

中其中的两大类：浮雕与圆雕分析：浮雕，圆雕各自的特点。尤其圆雕相比更加独立，显得也更为生动，逼真，传神。圆雕显示出像人类一样的独立性，独自面对岁月，承担着自己的命运。人类是岁月的主人，雕塑中心自然也是人。回到古希腊辉煌，灿烂的人体圆雕作品，为加深体会，与古埃及作品加以比较：讨论：古埃及作品

，巨大，雄伟，严肃，呆板，端正，冷漠。古希腊作品，强健，热烈，丰满，激情，自由。分析原因：古埃及：与“死亡”紧密相连---体现一种对死亡凝视的态度。思考：古希腊着重要表现什么呢？先讲述一个希腊神化故事

《伊卡洛斯》请大家谈谈想法。伊卡洛斯这位少年，因为追逐天空之美，最终，坠入大海，这样的命运给我们怎样的启示？自食恶果？自不量力？还是别的？通过请同学来朗读英国作家尼尔.盖曼的一段话，及其他作家诗人的态度，感受在他们眼里伊卡洛斯是个怎样的人？他不再是一个自食恶果的人，他的行为是一个

极崇高极浪漫的举动，更是一种真正的英雄主义。总结：伊卡洛斯对待自己身体的态度就是古希腊人对身体追求的典范。古希腊人相信的是曾经的“热烈”，注重的是“热烈的活过”。无论神还是人都以真实身体的方式展示在大家面前。圆雕的优势得以尽情展露。感受

小结：古埃及人执著凝视死亡古希腊人执著凝视最美的曾经思考：以上两种不同的风格，又好比两种不同的人生态度，对你有何启发？你更喜欢哪种？(以小组为单位用5分钟时间讨论，推举一位发言人进行发言）通过热烈讨论之后，教师小结：古希腊人是知道死亡的，却在死亡的威胁下，也要灿

烂的活着，用饱满的身体去背叛死亡，使死亡自惭形秽，无论神还是人，都用最真实的人体去寻找生活真正的意义。课堂总结：古希腊生动逼真的雕塑不仅可以让我们大饱眼福，还带来更多的思考与启发。课后思考：最后展示四件古罗马雕塑作品，以给大家课后思考的空间~~~---德清高级中学朱琪