【文档说明】高中美术-绘画《第一课 光与色的世界》教学设计6-湘美版.doc，共(15)页，106.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题你好，色彩教学课时第一课时课标要求本课属于色彩表现课。本课中的色彩学习对学生来说并不陌生，但是让学生理解色彩的对比特性，并准确运用色彩对比表达情感有一定难度，因此需要大量的图片信息，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，从而

让学生感知色彩的魅力，多角度去感受色彩带来的情感体验，通过体验，让教学内容具有情趣性，更进一步感受色彩所带来的魅力！内容分析与教材内容分析本节课属于色彩表现课，集人文、地理、历史、美术于一体，让学生可以从多

门学科中了解色彩，认识色彩，掌握色彩知识。再通过简单的美术材料，自己通过探索以及对知识点的掌握，从而创作出形式丰富的美术作品。学习重点感受色彩生活中、自然界以及艺术品中带给我们的感受。学习难点让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感

特征进行大胆表现。学情分析1、学生由于年龄的特点，对色彩应该并不陌生，但缺乏对专业知识点的掌握，所以对色彩表达情感不是很好理解，学习本课会有一定难度。2、学生为高中美术专业学生，经过一年学习从零基础到现在所绘画的素描静物，没有接触过色彩静物练习，所以选择从浅显易懂的色彩知识点入手

，激发学生对色彩的兴趣，为日后色彩在高考绘画中的应用最铺垫。基于上述特征，教学时降低一定难度，通过直观对比，了解色彩，认识色彩。学习目标知识与能力：通过观察，分析，讲授。让学生了解色彩的三原色，三间色、类似色、对比色等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。过程

与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展。教学准备教师

用具教案、课件、微课视频、彩色卡纸、超轻黏土、胶枪、油画棒、滴管、丙烯颜料、油画布、吹风机等基本教具。学生用基本美术教学材料具学习策略欣赏—讲解—讨论—示范—体验—课堂作业—作品展示—点评—小结学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课：让学生知道

要到哪里去1、播放视频《色彩碰撞》引入，让学生初步认识色彩。2、提问：①在视频中看到的色粉是什么颜色的？②这些色粉在水中碰到了一起产生了哪些变化？3、引入课题《你好，色彩》1、观看视频片段2.举手回答问题采用视频导入，不仅激发学生

对色彩的兴趣，还通过眼睛观看，进行观察，调动视觉感官使其直观感受色彩，营造一个既神秘又活跃的课堂气氛。环节一学习任务与目标相对1、师：把刚才同学们总结的颜色做成六个小圆。提问：将以下不同颜色的小圆分为两类，你会怎么分？（合作探究）师：哪个小组愿

意说一下你们是怎么分组的？师：通过同学们刚才的分组，同学们已经提出来是按照三原色、三间色来分组的。那还有没有不同的分法。师：那我们现在一起掌握知识点①三原色—红黄蓝②三间色—绿紫橙接下来把色相环继续调和，它变得越来越丰富起来。那你们来猜测一下什么是类似色？③类似色—色环中30-90°的颜色1、打开

资料袋，通过小组讨论，将六种颜色分组。学生回答问题观看课件演示学生回答，教师补充完善知识点学生通过小组讨论，探究，得出分组结论，后总结色彩知识点。通过小组讨论，自己总结知识点环节二学习任务与目标相对那我们用同样的思维方式想想什么是对比色？④对比色—在色环中120-180°正对的颜色向

大师学习色彩：认识色彩赏析《麦田群鸦》提问：画面中有哪些颜色？对于作品进行分层分析这样的色彩给你怎样的感受呢？色彩反差强烈向大师学习色彩：认识明度出示两幅不同色彩静物作品，提问：哪幅作品给人视觉冲击力更大？介绍画家莫兰迪。师：班主任赵老师家的书房缺一副油画，以下两幅油画哪张更适

合挂在赵老师家的书房呢？为什么？出示色彩明度变化图表向创意视频学习色彩：认识纯度提问：在这个视频中，有一种神秘的溶液，同学们在换看视频过程中可以思考一下这个溶液是什么？这种有机溶液遇到颜色可以快速的把颜色冲开，改变颜色的纯度，颜色也随之变化。师：展示其他同样方法所做作品向自然界学习色彩：认识

色调回答问题，体验色彩对比带来的感受学生回答问题，深刻体验画作因名都不同而带来的不同视觉体验。看图分析观看视频，回答问题向学生展示教师所做作品感受色彩联想，总结冷暖色调以及冷暖向大师学习色彩，感受大师

对色彩的专业运用，体会色彩通过对比、明度、纯度的变化所带来的不同视觉冲击力与情感的表达。通过举例色彩作品中的“粉”、“脏”，为下一部专业课教学做准备。向学生展示教师所做作品，为接下来的作业做指导铺垫环

节三学习任务与目标相对学生体验与创作：根据以下主题任选其一进行创作两幅摄影作品中火焰是由红橙黄组成，冰山是由不同程度的蓝色来呈现色彩的联想：出示春夏秋冬四幅图提问：区分春夏秋冬在这幅画里它运用了抽象的几何形去创作，那我们是否也可以用类似的创作手法去进行创作呢？师

示范《月考后》引导学生使用超轻黏土进行抽象创作出示范例（强调色调，冷暖搭配）出示冰山照片，给出联想图片引导学生通过联想图片去猜测照片色彩的应用：出示建筑图片（以阿尔巴尼亚首都地拉那为例进行介绍）继续看色彩在建筑中的应用（废旧物

改造、装饰画、教师所绘手机壳作品等）1.运用超轻黏土玩转抽象艺术（色彩的情感）2.运用彩笔、酒精等材料在白帆布手工作品上进行创作。（色彩的纯度）3.创作对比色鲜明的星空画（向大师致敬）4.运用美纹胶、卡纸、丙烯颜料创作班级装饰画（三原色、三间色）色带来的

情感感受和教师互动完成欣赏作品学生自己动手根据课上引导内容进行美术创作通过色彩的联想，深刻色彩运用以及对情感的表达方式设置固定情境，让学生在配合教师完成创作的同时，感受色彩所带来的情感体验。学生通过欣赏，了解色彩在生活当中的应用，感受生活中随处可

见的色彩，并深刻体验色彩所表达的思想感情。体验创作完成作品。5.运用废旧纸箱和彩色木棍为包铝中学美术馆进行外墙设计（色彩的应用）6.用彩色卡纸剪成几何图形，进行粘贴表达喜怒哀乐四个主题（色彩的）达标检测作品展示：评价：教师评价、自评、互评、小组评论课堂作业：色彩任务主

题任务：运用超轻黏土玩转抽象艺术（色彩的情感）材料：超轻黏土、彩色卡纸（4张）目标：用色彩表达情感，以抽象的艺术方式进行创作创作方式：粘、贴等课堂作业：色彩任务主题任务：运用彩笔、有机溶液等材料在白色布袋手工制品进行艺术创作（色彩的纯度）材料：彩笔、有机溶液、纸

杯（8个）、滴管（8支）、手工缝制品目标：通过有机溶液改变固有颜色的纯度，尝试大胆的造型表现，小组完成后放到展台展示。课堂作业：色彩任务主题任务：创作星空画（向大师致敬）材料：丙烯颜料、画板、画笔、水彩

纸2张、水桶目标：向大师致敬，可以通过运用对比色、类似色等色彩知识进行大胆创作，后贴墙面展示。方式：颜料调和、平涂法课堂作业：色彩任务主题任务：运用美纹胶、卡纸、油画棒创作班级装饰画（三原色、三间色、对比色、类似色进

行创作）材料：美纹胶、卡纸、油画棒目标：通过美纹胶粘贴造型，进行不同颜色的填充，完成色彩鲜艳的班级装饰画，完成后装饰班级墙面。课堂作业：色彩任务主题任务：运用废旧泡沫箱和彩色木棍为包铝中学美术馆进行外墙设计（色彩的应用）材料：废旧泡沫箱、彩

色木棍目标：运用神奇的色彩，通过对生活中的废旧物品的改造，化腐朽为神奇，完成美术作品摆件。通过动手实践体验色彩在生活当中的应用。课堂作业：色彩任务主题任务：用几何图形粘贴的方式表达喜、怒、哀、乐（色彩的情感）材料：彩色卡纸、双面胶、剪刀创作方式：剪、撕、贴等目标：通过色彩表达情感。注意事项：

使用剪刀时注意安全。《你好，色彩》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是本次优质课参赛课程《你好色彩》。接下来我从围绕学什么，怎样学和为什么这样学，从教材分析、学情分析、定教学目标、教学重难点、做教学准备、教法学法和教学过程七个方面来

汇报我的教学设计。一、教材分析在新课改理念下，本节课属于色彩综合表现课，集人文、地理、历史、美术于一体，让学生可以从多门学科中了解色彩，认识色彩，掌握色彩知识。再通过简单的美术创作材料，学生通过探索以及对知识点的掌握，从而创作出形式丰富的美术作品。二、学情分析由于教学课程

安排的特殊关系，最终根据我的教学内容，定高一（4）班参加本次优质课比赛。虽然高一（4）班是美术班，但学生入学前美术基础基本为零，入学以来一直以素描专业课学习作为基础课程，他们即将开始色彩静物绘画的学习，针对以上教学特点，我为高一（4）班的学生专门制

定了这样一节美术色彩先导课。而学生由于年龄的特点，对色彩应该并不陌生，但学生缺乏对色彩专业知识点的掌握，所以对色彩表达情感不是很好理解，学习本课会有一定难度。所以我选择从浅显易懂的色彩知识点入手，以讲、做等方式激发学生对色彩的兴趣，为日后开展色彩专业课教学做铺垫。

基于上述特征，教学时我降低一定难度，通过直观对比，调动学生感官，引导学生认识色彩、掌握简单色彩知识，通过课堂小练习激发学生对后续色彩学习的兴趣。三、教学目标从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合成学会学习、学会观察、学会感受

和学会创造为目标来阐述。通过观察，分析，讲授、实践（动手做）让学生了解色彩的三原色，三间色、类似色、对比色等基础知识，从不同方向引导学生学习色彩知识，感知彩色魅力。通过向大师学习认识色彩、认识明度；通过向创意视频

学习，引导学生学习纯度；通过感知大自然的魅力，引导学生总结冷暖色调的知识点，通过四季联想体会冷暖色调带来的肢体与精神感受；通过各类艺术作品的欣赏，引导学生体会生活中的色彩、发现生活中的美，课堂检测时让学生尝试用色彩来表现不同

的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。本课不仅要让学生发挥个性，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展，激发学生对日后学习色彩的兴趣，还以提高学生审美情趣和热爱生活为长远目标。四、根据教学内容和学情分析，我确定本课

教学重点是：让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，利用色彩的情感特征进行大胆表现。教学兴趣点为：动手体验色彩创作环节。五、教学准备巧妇难为无米之炊，作为一名美术教师，制作有艺术观赏性质的动画课件，更能激

发学生学习兴趣，为学生备好各类画具也是上好本课的前提条件。在课堂作业的设计上，以本节课内容为基点，按小组设置不同主题的作业，并将作业要求、所用工具、注意事项、创作方式等细节打印好一同放在资料袋中以备学生使用。六、我以体验、问答、

小组探索来完成我的教学方法以形式新颖的动画课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。具体学法：读图、讨论、互动、总结。七、根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：视频导入—讲授新课—学生小组讨

论—创作体验—师评、自评、互评—小结—拓展其中导入和讲授新课及学生回答问题25分钟，学生动手实践10分钟，其他安排5分钟。板书设计上除课题外主要以图示为主，根据美术课教学需要，具体板书详见动画课件。教学设计落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，

而且又为学生创设轻松创作的氛围。在作业点评环节，设计自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主，目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

八、课堂小结我的小结是以师生共同回顾本节课所学内容的方式，尊重其个体感受，从而实现本课人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。并对学生充分鼓励给予希望。九、拓展根据本节课的特点，课后拓展设计为观看电影《至爱梵高》。结合电影主题与创作手法等多个切合实际教学情况等特点，引导学生从多

方艺术表现形式去体验色彩，走进大师，拓展视野。起到一个积极引导与榜样鼓励的作用。我的说课完毕，谢谢！