【文档说明】高中美术-绘画《第三课 光色心情》教学设计1-湘美版.docx，共(5)页，21.012 KB，由小喜鸽上传

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课题：《光色心情》湖南美术出版社——绘画—2-3一、教学目标：1、认识色彩的心理属性，学会辨别绘画作品中色彩的情感倾向。2、学会感受不同色调的画面情感属性与主题情感倾向，提高绘画作品中对色彩、色调的欣赏能力。3、学会有目的地选

择和运用色彩语言,大胆地用色彩表达自己的思想与情感。锻炼敏锐观察、细致比较的能力。二、学情分析高中学生大多对美术知识了解较少，而且可以获得相关信息的途径也很少。学生所处的年龄厌倦说教、喜欢直观感受、喜欢表达、希望有展示舞台、渴望被长辈认可和成功

等。这些特点可以合理引导，可以激发学生的学习潜质，也可以使获得良好的课堂效果。同时，可以培养学生自主学习的良好习惯，使学生用艺术思维的方式认识世界，学习交流的方法，提高美术素养。三、教学重点与难点重点：认识并了解色彩的心理属性；难点：1、学会分辨绘画中色彩的情感属性。2、

学会用色彩表达情感四、教学过程1、教学活动：活动1【导入】新课导入：下面几组图片表现的内容是什么？与色彩有什么关系？通感练习1.色彩的味觉——酸甜苦辣的色彩实验对食物的联想，可以产生色彩的味觉酸：未成熟的果实，以绿色为主

，加上黃、黃绿。甜：成熟的果实，以黃、橙、红及其明色调为主。苦：咖啡，中药的色彩联想，以黑、褐灰色为主，低明度、低彩度的浊色。辣：辣椒的色彩联想，以红、绿的鲜艳色表現刺激性。咸：大海与盐的联想，蓝色的明

色及灰色调。涩：未成熟的果实联想，以灰绿、暗绿等浊色为主。2、色彩的属性：共性与个性1、色彩的“味觉”2、色彩的“冷暖”3、色彩的“轻重与软硬”4、色彩的“华丽与朴素”5、色彩的“四季”6、色彩的“进退与缩张”7、色彩的“音乐”

8、色彩的“庄重与活泼”B：小组活动“头脑风暴”主持者要——控制好时间同一种色彩在画面中有完全不同的的情感表达，给予我们的联想也是丰富多彩的，情感感受也有着多重的选择。1、色彩联想感觉——情感体验（抽象）红色血与火害怕、危险、热烈、烦躁日出希望、未来、光明、愉快婚礼喜庆、祝福战争死

亡、恐惧、革命、英雄自信成功、明星2、色彩联想感觉——情感体验（抽象）黄色太阳炎热、烦躁、温暖、关怀秋叶飘零、凄凉、枯萎、衰败青春欢乐、幸福、年轻、活力拼搏肮脏色情收获富饶3、色彩联想感觉——情感体验（抽象）蓝色天空广阔、浪漫、自由、理智海洋宽容、高尚、凉爽忧郁、悲伤、神秘、幻

想4、色彩联想感觉情感体验（抽象）黑色毒品死亡、压抑战争死亡、沉重、恐怖、抑郁黑夜寂静、神秘葬礼悲痛巫婆邪恶、厌恶5、6、色彩联想感觉情感体验（抽象）白色雪花凉、神圣纯洁、平淡简单医院痛苦、疼、烦躁失败3、教师讲课：名家作品—色彩赏析同样的红色所表达的情感完

全不同——温馨、浪漫悲壮、奋进灰色系的情感表达——青春的忧郁、回忆、那份不舍的情怀青春的活泼、生命的激情无色系的伤感、低沉、和压抑蓝色系的反向表达——原庄重性格——相反向的刺激、躁动抽象色彩的宁静与明快、跳跃与放射。色彩联想感觉情感体验（抽象）绿色草原宽阔、清爽、宁静、静谧生命和

平、希望、奋进青春年轻、希望、新鲜军装、公园、安全、舒适、安宁、明朗、清香C：拼图游戏——通感练习11分钟（1）春夏秋冬、酸甜苦辣、轻重缓急、生老病死、喜怒哀惧、善恶美丑、学生作品展示4分钟（2）神人鬼魔小组推荐一名学生代表讲解作品意图课堂小结：1分钟“绿肥红瘦、怡红快绿、红衰翠减、姹

紫嫣红”是对色彩的形容与描述，是我们内心的反应，懂得了光色特征也就懂得调节自己的心情，愿我们每一个人都能利用光色来装点生活，活出真我，活出滋味！