【文档说明】高中美术-工艺《第二课 百工之艺》教学设计3-湘美版.doc，共(2)页，97.000 KB，由小喜鸽上传

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百工之艺教案教学目标：重点：让学生通过这节课的学习中，通过欣赏、讨论的方式让学生了解百工的丰富性，价值和蕴藏的思想和技艺。难点：让学生在百工的技艺中了解感受到其中国的传统精神和文化（精益求精、一丝不苟、责任和情感）。教学

过程：一、导入：“感篇”上课，同学们好，今天老师带了两把扇子过来，请两位同学上来近距离的观察下，说说这把扇子的独特之处！原来这个花纹是绣上去，而这个就是我们温州传统的工艺-瓯绣。今天就让我们走进工艺。什么是“工艺呢”？那你们

能讲讲，除了瓯绣，你还所熟知的其他工艺吗？（生：雕刻、剪纸、发绣等等）老师这里还有一些图片，请同学们说说他们是什么工艺呢？结合你们刚刚提到的工艺，做一个归类。图片：青花瓷、银饰、木雕、蓝夹卸，素纱禅衣（是西汉时期的丝织品，其总共就49克，相当于一个鸡

蛋这么重），石雕、景泰蓝。二、展开：“知”篇。1、让学生从照片和老师的介绍，以及自己的已知的工艺上感受工艺的不同总类、不同的作用、和技艺技法的精湛高超。2、学生感知一：在我们刚刚了解的基础上，同学们请上来写一写一

个词来表达你对工艺的感受和想法。（生：精美、精湛、观赏性强、高端大气、上档次。）涉及的知识点：金属工艺：金属工艺的发展得益于我国的治炼技术的发达，大家知道吗，我国在殷商时期我国青铜的治炼技术一达到惊人的水平，而我们将那个时代称之为“青铜时代”，看看青铜能说说他们的特点吗

？他的造型型复杂、做工的精美纹饰狰狞。下面两个金属工艺，有同学们有了解过吗？（工艺技术的发达）而之后，我实在佩服我们的祖先，他们总能创造发明了很多的先进的镶嵌、涂饰等工艺方法和技术。比如有这样一个故事，大家都知道八国联军进北京，烧杀掠夺，无恶不作，当然对

于金灿灿的金子，他们更是不会放过的。面对镀金的他们却无能为力，他们想挖走表面的金，但是无论怎么敲打，金还是牢牢的附在青铜的表面。可见当时技术的发达和成熟。今天我就给大家讲讲这种技术——他就是鎏金。（工艺技术的精美）景泰蓝——学名““铜胎掐丝珐琅”，是

一种在铜质的胎型上，用柔软的扁铜丝，掐成各种花纹焊上，然后把珐琅质的色釉填充在花纹内烧制而成的瓷器器物。色彩绚丽、雍容华贵的工艺。大家是否觉得这些都出自余宫廷才这么精细，让我们来看一看这个。这是苗家姑娘们每人出嫁时都会

有的银饰。金属工艺可能是我们现代人接触最为平常的一种工艺，虽不像苗族姑娘一样从头到脚都带着，可能大家多多少少都会带点。这是我有一个疑问？为什么苗族人要如此明目张胆的将银饰带在身上呢？工艺美可能是对技艺

的突破和最求，也是对古人的怀念与记忆。陶瓷工艺：瓷器是我国重要的发明。他是在制陶技术上发展而来的。他将瓷土练泥、拉坯、印坯、修坯、晒坯、施釉、彩绘在1200摄氏度的高温下进行烧窑。虽然总的程序大概是这样的，但是除了青花瓷釉质透明如水，胎体薄，在洁白的瓷体上附

以蓝色的纹饰，素雅清新的瓷器，但是在拉坯、釉彩、烧制工艺中变幻，生动展现了现在所见到的丰富多彩的瓷器。如：造型端庄、浑朴、色彩纯洁的青瓷。还有色彩浓艳，纹饰豪放的五彩瓷器。同样的工艺造就出了不同的气质，这也是匠人对工艺上

的创新的追求。当然还有我们所熟知的民间工艺。相较于宫廷的工艺，民间的工艺更具有实用性对吧。三、深入：“体验”篇。通过和学生们一起采访石雕、瓯绣老师后制作的视频，并结合学生的课堂上的讲解，让同学们有一种身临其境的近距离的观看和体验。在“看”的基础上的认知后，继续有另一个背后的体验

（工艺是需要时间的凝结、是需要匠人们的倾心付出、坚守、传承）。1、石雕的制作过程的感受。（因材施艺）2、石雕学生的分享。3、瓯绣制作过程的感受。（密齐平光巧）4、瓯绣学生的分享四：总结：“感悟”篇。虽然

老师们一生从事运针走线，敲敲打打，在我们看来缓慢、枯燥、沉闷的重复，但却是他们自己表达的生活方式。这也许也是手艺人的命，一辈子守着一个东西，不问贫困，一守就是一生，实属不易。在我们惊叹精美工艺的外表下，不要忘记，

也不要忽略那些在工艺背后的艺人们，是他们的坚持、守候、执着、与对作品的一丝不苟、精益求精的匠人精神的伟大。