【文档说明】高中美术-书法《第一课 砚边漫步》教学设计1-湘美版.docx，共(2)页，16.390 KB，由小喜鸽上传

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砚边漫走之汉字的演变[课时]:一课时[教学目标]：知识与技能目标：通过本课的学习，学生了解汉字的特点及其价值。过程与方法目标：初步认识汉字文化发展的历史。情感态度与价值观目标：通过对汉字的欣赏，提高学生文化素养

和审美情趣。[教学重点]：了解汉字的演变过程。[教学难点]：通过对“羊”字的赏析加深对汉字演变过程的理解。[教学方法]：讲解、欣赏、示范、讨论[教学准备]：多媒体、课件[教学过程]：一、导入教学1、教师提问：同学们谁知道在没有文字之前我们

是靠什么方法记事的呢。学生回答：·····2、教师提问：同学们谁知道文字是由谁发明的？学生回答：学生如回答不出教师引导：仓颉3、视频播放二、讲授新知教师：文字的发展过程（ppt）甲骨文、金文（青铜）、篆

书。学生(讨论)：隶书、楷书·····通过“羊”字进行总结。三、师生互动1、引入楷书。2、教师示范。3、楷书组字。4、学生练习。师生互动：挑选作品进行点评。四、作业：练习所教内容。五、教学反思：本课是一节文化课，在教学过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读、归

纳、启发设问，引导学生积极思维，并利用多媒体充分调动学生的各种学习器官参与学习，培养学生的自主合作能力。采用学生自由讨论、教师参与的方法，对汉字的演变与历史发展的影响进行讨论，培养了学生的创新思维能力及对

历史事件的评价能力。本课形式较为新颖、气氛活跃、寓学于乐，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神和实践能力。