【文档说明】高中美术-绘画《第一课 认识绘画艺术》教学设计7-人教版.docx，共(5)页，32.380 KB，由小喜鸽上传

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1“简捷地捕捉物象的方法—线描写生”教学设计课程名称线描写生课时1学段学科高中教材版本人教版一、学习目标(1)、了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。(2)、初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。(3)、勇

于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。提示：从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面对现有教学目标进行优化与完善。要求：1.教学目标可测量；2.过程与方法目标体现学生思维经验的积累。二、导学重难点教学重点：了解绘画作品中线的运用。教学难点：感受和掌握绘画作品中线的艺

术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。提示：将必须要掌握的知识、技能、思维界定为重点；将教学目标难以达成的知识、技能、思维界定为难点。要求：重难点指向能力目标的达成。2三、学情分析高中一年级学生虽然具备一

定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。提示：学生的认知规律与特点；学生已有知识与经

验基础。四、教学方法采用：启发法、观察法、讲解法、演示法、实践法⑴、通过欣赏大量的线描作品,使学生对线描有一个感观上的初步认识,继而对线描产生探究和尝试的心理。⑵、通过课堂训练,让学生在实践中逐渐地领会线

描的本质和内涵,继而提高对线条的运用能力。要求：实施教学方法时建议使用各种教具及电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。五、导学过程导入激趣（一）、创设气氛导入1、线描写生：每人取出一张64开的白纸,把自己手中的照片

里的情景用线画下来,注意整体感。2、提问:你们以前画过这样的作品吗?3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗?（线描）4、小结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学3习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。学生活动：每人收集生活照片一张1、认真

描摹照片中的景物。2、学生思考、回答老师提出的问题。3、欣赏儿童及大师的作品。（二）(讲授新课)1、1、大家再欣赏几件作品,体会线的作用与表现。（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）小结：线具有

独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。出示七件线描作品,让学生欣赏。思考问题：①这些作品在表现风格形式上有什么不同?②你能给它们分类吗?③你喜欢哪幅作品?你觉得哪幅作品中的线条最美?为什么?学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。•写实性线描以展现客观物象真实感为目标的线

描绘画。•表现性线描表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。•抽象性线描4为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。2、请同学们列举一些在生活中和自然中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)。由学生归纳出对线的各种感

觉。直线—刚强曲线—温柔粗线—豪迈细线—精致斜线—飞跃、前进水平线—静止、平和垂直线—严肃、动感锯状直线—焦虑、不安定①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有

远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。③、注意整体把握对象和线的形态和走向。写实性线描写生:整体─局部─整体表现性线描

写生:整体观察(局部─整体)5（三）老师示范（四）学生课堂写生：表现性线描（五）评价①你喜欢哪件作品?②作品中的线条给你什么感受?③你发现了什么?学到了什么?小结：线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的

痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。表现性的线感性表现主观情感热情丰富强调概括夸张变形再现性的线理性表现客观世界冷静

理智强调写实性真实感要求：1.强调以下三方面的设计：（1）教学内容的任务化；（2）完整连续的任务情境；（3）体现能力成果的学习活动；2..任务与活动设计能够突破重难点。